高水平研究型大学体育教学研究.docx

高水平研究型大学体育教学研究一、研究背景随着高水平研究型大学体育教学现代化进程的推进我国高校的职能已经完成了由单纯的教学到教学转变到科研、教学和社会服务。由于一切以服务社会的服务经济时代的到来高水平的研究型高校与政府机关和社会人民的联系越来越紧密因此搞好高校的社会服务体系化的建设显得尤为重要。社会服务在美国的很多大学被提出了很多年且在其发展过程中在实现了教学——科研体系化的同时也全面实现了社会服务的体系化经过几十年的发展我国的高水品研究型体育教学也基本上实现了教学——科研的体系化但是在构建社会服务体系化方面没有受到政府、学校及社会的重视仍存在很大缺陷。能否实现体系化发展标志着事件是否已发展成熟。实现体系化的关键在于能否准确无误地分析出该体系内部的相关系统及其联系在构建我国高校的社会服务体系的道路上我们需借鉴发达国家高校的以服务——学习为核心的系统创建社会服务体系努力打造教学服务型大学打造社会服务体系的骨干系统建设社会服务型的高水平研究型大学借此来优化高等学校的生态环境同时要注意重视资源的转化全面实现社会服务体系中各要素和各系统之间的有机联系。二、借鉴美国高校的以服务－学习为核心的系统创建研究型大学体育教学社会服务体系美国高校以服务——学习的核心系统构建社会服务体系；在美国关于服务——学习的定义多种多样其中1990年美国国会批准的服务——学习交流中心在官网上发出公告将“服务——学习”定义为一种学习和教学的策略目的是通过融合课程的学习社区的服务活动及结构化的反思这个过程来丰富在校学生的学习体验促进社区的和谐发展同时还可增强公民对国家及社会的责任感。由此可见“服务——学习”是以课程为重点建设以学习和服务并驾的特色课程结构。三、创建研究型大学体育教学社会服务体系的骨干系统高校的教学和科研以各自建立核心系统为基础形成了各自的骨干系统从而形成体系。科研体系中创建的研究型大学具有可以研究出一流科研成果的研究实力和研究队伍；而教学体系中创建的文理学院和教学型大学等为社会和研究生学院输送了大批的合格本科生。因此同样在研究型大学体育教学的社会服务体系中所有的学校也应该建立核心体系和相应的骨干系统。美国威斯康辛大学最早提出社会服务其核心思想为“大学服务于其所在地的人民”。研究型大学在地方建立并随着当地的发展而发展。研究型大学体育教学社会服务体系建立骨干系统的目的在于为了更好地为地方服务。因此建立研究型大学体育教学的社会服务化体系首先建立其核心体系并建立相应的骨干系统使之成为在高校社会服务体系中的骨干更好地服务于社会。四、优化高校生态环境建立研究型大学体育教学社会服务体系的环境系统大学与政府和社会存在着十分密切的关系生态环境系统的建设对高校的发展有必要的作用高校社会服务体系是开放的体系它与外部的环境紧密相连。美、法等国家建立的“五元合一”的体系是指学生、高校、政府、企业和社会中介五个方面各自承担各自的义务和责任。政府负责立法和指导高校对其进行落实企业对其进行积极的安排学生要主动积极参与其中社会中介进行协调沟通。社会中介负责为学生提供协调和沟通方面的服务如向学生介绍政府的政策、各企业的需求它是高校和企业之间的链接为两者牵线搭桥签订合同。我国在建设研究型大学体育教学社会服务化体系过程中应建立良好的企业生态环境。五、重视资源转化实现研究型大学体育教学社会服务体系中不同系统和不同要素之间的有机联系马克思对资源的定义为：资源是为满足人们物质、精神生活所有需要的自然和社会要素的总和。高校是资源网络的集合体是消耗稀缺性资源的机构高校的教学、科研和社会化服务都离不开资源的支撑资源结构决定了高校的工作方向和重点因此资源对高校的发展有重要的基础作用。资源转化作为高校获得资源的重要方式是高校和社会进行交换和互动的载体。高校、政府、企业和社会可以通过资源的转化有机联系在一起合成一体。资源转化是高校解决实践中办学矛盾的钥匙。在研究型大学体育教学社会服务体系构建过程中资源转化作为教育与社会和经济发生联系的核心它是学校发展、社会发展过程中的创造而在创造过程中资源又发生了扩展、创新、增值的循环拓展。作者:邵丽华单位:长春工程学院