高校钢琴教学方式拓展思考.docx

高校钢琴教学方式拓展思考摘要：钢琴课程是高校声乐艺术教学的基础课也是需要学生通过有效练习打下坚实基础的课程影响着学生的未来发展。在当前高校钢琴教学中存在着学生数量增多、水平参差以及课堂缺乏变化、教师水平有限等问题需要进行合理的拓展训练。本文对高校钢琴教学的拓展训练进行了策略性思考与实践探索。关键词：钢琴教学；拓展训练；高校教学；综合素养近年来随着学校教学资源的不断优化高校钢琴基础课教学迎来了新的转折。作为声乐艺术学习的基础课程高校钢琴教学需要着眼于提升学生的综合实力。对于高校钢琴教学的理论及实践探讨前辈诸家已多有涉猎本文将从钢琴技艺、教师、学生等三个方面对此再次进行分析。1当前高校钢琴教学现状分析1.1高校扩招情况下的集体课教学在高校扩招情况下对于钢琴教学实际上带来了一些直观可见的影响的。首先就是扩招带来的大量生源使钢琴课程不得不从以往的一对一或一对几的单一教学转变为集体课教学的组织形式。这样的教学组织形式使得教师不再能够关注到学生的个性发展而是要逐渐探索出面向班集体的教学形式这种形势下教师更多地关注到的只是学生的技能而对于蕴藏其中的情感投入、创造力以及学生的个性化发展都不能给予更多的关注。甚至对于学生弹奏时简单的指法错误都不能及时的纠正。当然这种做法的优势就在于对于一些知识性的内容讲解清楚大班授课能够使学生更具竞争意识更为集中精力的进行学习并且有可以探讨的对象。1.2教师钢琴教学经验有限当前高校选择的钢琴教师多数都是来自于师范院校的毕业生尽管这部分教师有着较高的理论水平但在钢琴教学中难免会有些淡薄。钢琴本身就是一门技术性学科需要弹奏者有着较长时间的练习否则只能算作会而不精而且钢琴本身是一门具有强烈个性特征的艺术每个人都有自己的弹奏特色但如同有些人成为了弹奏的大师有些人始终默默无闻区别就是能够成为大师的人都是激起了人们的共鸣的。钢琴的理论与实践的结合使得师范院校的教师的弊端充分暴露。大部分师范院校的教师与大学的教师一样都是声乐艺术的附庸而且师范院校更加注重的是学生教学技巧等综合课程的学习。因此既有娴熟的钢琴演奏实力又具有教学能力的少之又少这也是当前高校钢琴教师选择的困哪原因。由此引发的另一个问题则是课堂教学中教师教学组织形式单一缺乏变化。1.3教学中重理论轻实践当钢琴教学成为个高校的教学学科后便很明显的呈现出中理论轻实践的倾向。造成这种情况的原因主要有两方面：其一是在高校大环境下本身学术氛围就较为浓厚教师也偏向于学术派在这样风气下学生的学习重心自然发生着偏移。除此之外钢琴教学本身也并未提供给学生更多的实践机会不仅受限于校园的钢琴器材学生练习的机会减少还缺少表演机会钢琴虽然被称为乐器之王但大部分发挥作用于伴奏等既能给声乐演唱伴奏又能给其它乐器演奏但钢琴本身单独演奏的机会就大大减少了因此在教学中理论的部分明显高于实践。2探究高校钢琴教学方式拓展的意义2.1全面提高学生的综合素养钢琴学习作为艺术门类的重要学科对学生的综合素养有着更为深层次的要求当前高校钢琴课程受到时间及教师精力的限制更多的关注的是学生技能方面的训练属于单纯地进行练习对于学生本身的创造力、想象力以及人文素养、艺术审美能力等都未能顾及到。组织展开钢琴教学方式拓展能够极大的提高学生的创新能力与艺术素养缓解集体课教学带来的教师精力与学生个性化发展之间的矛盾推进学生的全面发展。2.2技能的全面提高这种技能的提高既是指学生钢琴弹奏技能的提升因为在教学方式拓展的过程中教师是要想办法弥补有限的教学资源与学生培养之间的矛盾的也就是说缓解的当前集体授课的弊端从不同的角度使学生得到提升基于此高校钢琴教学方式的拓展实际上代表着对学生培养的全面发展。除此之外教学方式的拓展能够使教师更加关注到钢琴教学本身更多地去探寻钢琴教学方法发现自身的不足能够使教师走出理论的限制真正地去观察、探索钢琴教学丰富教学组织形式这也是对教师教学能力的全面提升。3高校钢琴教学方式拓展的策略性思考3.1从音乐技能角度进行的拓展训练就音乐技巧的角度主要是学生在钢琴演奏技巧方面的提升这是从音乐表现力方面展开的需要关注到钢琴弹奏训练、音乐敏感度训练等帮助学生夯实基础做好扎实的基本功是学生展开进一步钢琴训练以及发展的基础。（1）进行弹奏训练。在进行弹奏训练的过程中包括指法训练和乐法训练等方面基本功的练习是要求教师能够发挥主动性帮助学生进行声乐技能的训练在这种情况下除了勤学苦练教师还可以将一些练习技巧、思路等内容传递给学生例如带来学生唱乐谱。唱乐谱是钢琴弹奏教学中较为常见的方式通过唱乐谱可以使学生更为轻松地掌握节奏唱乐谱、唱指法不仅