高校辅导员队伍职业化机制建设研究.docx

高校辅导员队伍职业化机制建设研究加强机制建设是推进并实现高校辅导员队伍职业化的有力保障。因此应建立健全高校辅导员严格的选聘机制、科学的培养机制、规范的管理机制和有效的激励机制。高校辅导员职业化标准机制建设一、高校辅导员队伍职业化的基本标准高校辅导员队伍是实施大学生思想政治教育、学生发展指导、学生事务管理的专职人员。其工作集理论性、知识性和实践性为一体符合职业具有的目的性、社会性、稳定性、规范性和群体性特征是一种专门的职业。其职业化的基本标准为：1.实行高校辅导员职业资格认证要求从事高校辅导员工作的人员经过专业学习和教育培训并达到职业基本要求。2.明确高校辅导员职业可以终身或长期从事在人事制度改革中为高校辅导员的聘任、考核、晋升等设计职业通道使其工作有动力发展有前景。3.指导高校辅导员职业生涯规划要明确职业目标塑造职业精神拓宽后续发展空间。二、当前高校辅导员队伍非职业化状态的表现1.能力不适应高校辅导员承担着思想政治教育、心理咨询、就业指导、管理服务等与大学生发展密切相关的工作。工作性质和任务决定其应是一支政治素质好、理论功底强、业务能力精、专业化程度高的职业化队伍。然而目前大部分高校辅导员职业意识和理想淡薄理论知识和技能缺乏所学专业不贴近实践经验不丰富接受培训不充分对待工作不深入能力和水平不能适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的要求不能适应高等教育改革发展需要和当代大学生特点。随着信息社会的不断发展和各种文化的相互渗透要有说服力地回答当代大学生思想政治方面的各种问题要及时有效地处理复杂事件高校辅导员必须具有渊博的学识、高尚的品质、出色的沟通能力和卓越的管理技巧。2.队伍不稳定《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》明确指出：高等学校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分是高等学校从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨干力量是大学生健康成长的指导者和引路人。也就是说高校辅导员具备高校德育教师和管理干部双重身份是一种稳定的职业有明确的职业要求。据统计目前全国高校专职辅导员也有10万余人。然而由于选聘、培养、管理、激励等职业化机制建设滞后高校辅导员普遍认为职业待遇不公、职业成就感不高、职业认同感不强、职业发展前景不明没有视其为一种职业加以对待而仅把从事辅导员工作作为个人前途发展的一块跳板、一个驿站、一段经历。据有关调查显示目前高校辅导员的从业时间普遍较短一般为三至五年甚至一两年内便转岗。由于这样的现象在岗的绝大部分高校辅导员从自身发展角度考虑不能、不愿也不敢潜心本职工作都在为实现转岗而努力创造条件积极争取机会。高校辅导员作为一种“过渡职业”的观念在高校教师、学生甚至部分领导干部当中已是根深蒂固。没有稳定就会人心涣散失去凝聚力和向心力也就更谈不上队伍的整体战斗力。3.管理不规范高校辅导员是直接面对大学生的基层一线教育者、管理者和服务者。其工作涉及学生、团委、教务、组织、保卫、后勤等多个职能部门具有条线多、任务重、要求高、难度大等特点。“两眼一睁忙到熄灯整天劳累身心疲惫”就是对高校辅导员工作状况的真实写照。并且在实际工作中高校辅导员除要履行好本职以外还要代替部分管理职能部门应履行学生事务管理等方面的未尽职责。对高校辅导员的领导与管理存在多头领导、管理混乱现象凡涉及学生事务都要辅导员组织和参与很大程度上导致了高校辅导员工作的错位和越位造成了组织上无归属感、事业上无成就感。三、加强机制建设推进高校辅导员队伍职业化发展1.建立严格的选聘机制要坚持条件准入制度。要本着对党的教育事业高度负责的态度坚持以学生为本的理念坚持德才兼备的原则按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求注重从优秀青年教师、党政管理干部和优秀硕士毕业生队伍中选聘素质高、能力强的中共党员担任高校辅导员把好“进口关”。要在考虑工作实际需要对辅导员数量要求的同时综合考虑职业化队伍建设对辅导员专业结构要求注重选聘具有思想政治教育、教育学、管理学、哲学、社会学、心理学、经济学、法学等相关学科专业背景的人员担任高校辅导员把好“专业关”。2.建立规范的管理机制要理顺工作领导关系。在校党委的领导下高校辅导员在院（系）党政直接领导下开展工作。学生等相关职能部门仅负责有关业务指导工作不可直接向辅导员布置工作。要认真做好考评工作。要建立健全符合大学生思想政治教育工作和日常事务工作要求的考核评估体系完善辅导员工作职责的规范和考评制度做到“奖勤罚懒”“论功行赏”做到平时考核与年终考核、定性考核与定量考核、常规考核与专项考核相结合实行领导、同事、学生