高校辅导员素质提升研究.docx

高校辅导员素质提升研究随着新时期辅导员理论研究的不断深入工作实践的不断拓展为高校辅导员素质培养研究奠定了良好基础明确高校辅导员素质培养的基本涵义阐明其研究价值是本文研究的首要前提。一、高校辅导员素质培养的基本涵义中国大百科全书对“学生政治辅导员”的解释是：中国高等学校的基层政治工作干部基本任务是在校、系（科）中国共产党组织的领导下全面关心学生的成长对学生进行思想政治教育。“政治辅导员”的定义是：高等学校党组织派到各年级做学生思想政治工作的基层干部。二、高校辅导员素质培养的重要意义（一）坚持育人为本德育为先新时期培养高校辅导员素质是坚持育人为本德育为先的必然要求。学校教育始终要坚持育人为本德育为先把人才培养作为根本任务把思想政治教育摆在首要位置。大学生思想政治教育能否进一步加强和改进大学生能否健康成长、全面发展其决定因素之一是辅导员自身素质的。（二）锻炼造就高素质人才新时期培养高校辅导员素质是锻炼造就高素质人才的必然要求。人才的高素质包括较高的科学文化素质优良的思想道德素质和健康的身心素质。辅导员的工作就是要引导和帮助学生成为适应时代要求的高素质人才更好的为我国现代化建设增砖添瓦。同时辅导员身为人师其道德品性和言谈举止将对学生产生直接的行为导向。在此种意义上讲培养辅导员的高素质是培养高素质人才的基本前提。（三）维护高校稳定新时期培养辅导员素质是维护高校稳定的必然要求。高等学校的稳定是学校改革和发展的前提是维护社会稳定的基础。辅导员在保证学校改革和发展做好学生稳定工作中起着重要的作用。一方面可以及时了解、反馈大学生的思想动态在思想、学习和生活上关心、爱护和帮助学生化解学生中出现的不稳定因素；另一方面可以用先进的思想、帮助学生树立正确的人生观、价值观实现学生自我免疫能力的提高从根本上杜绝不稳定现象的发生。三、高校辅导员素质的整体构成（一）辅导员的地位地位是个体人在社会中的身份每一种社会身份都存在特定的行为模式和行为规范辅导员是教师是学生前进方向的指引者学生成长过程中的服务者学生事物工作中的管理者。辅导员地位决定了对素质的要求规定了基本素质的内容。第一辅导员是高等学校教师队伍和千部队伍的有机组成部分是高校学生思想政治工作第一线的组织者和教育者。第二辅导员是学生事务工作的管理者致力于学生事务性工作的科学化和规范化。新时期高校思想政治教育工作的教育与管理相结合的新型工作机制决定了高校辅导员队伍必须肩负以德育人和以法律人的双重职能决定了高校辅导员队伍既是教书育人的教育者又是管理育人的管理者。第三辅导员是学生成长过程的服务者。辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治活动班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。（二）辅导员的职责不同的任职者个体具有不同的素质特征而对组织来说所需要的不是任职者身上所有的能力素质特征而是从职位或组织本身出发根据职位的要求和组织的需要来明确能够保证员工胜任工作发挥最大潜能的素质特征。辅导员的素质构成依据辅导员的职责来确定辅导员职责总的来说可以划分为三个方面：第一教育。辅导员的职责是：帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；积极引导学生不断追求更高的目标使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想确立马克思主义的坚定念；帮助高校学生养成良好的道德品质经常性地开展谈心活动引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健活等方面的具体问题提高思想认识和精神境界。第二管理。对辅导员的职责要求还包括：落实好对经济困难学生资助的有关工作组织好高校学生勤工助学积极帮助经济困难学生完成学业；以班级为基础以学生为主体发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量等。第三服务。这主要是指辅导咨询、了解和掌握高校学生思想政治状况针对学生关心的热点、焦点问题及时进行教育和引导化解矛盾冲突参与处理有关突发事件维护好校园安全和稳定。高校辅导员的角色定位和职责要求对辅导员素质构成为高校辅导员的选拔、考核素质培养提供了依据。四、高校辅导员素质构成要素辅导员素质的构成即辅导员素质的结构是指辅导员素质这个系统是由哪些要素构成研究辅导员素质培养必须研究辅导员素质的结构根据辅导员的角色定位与职责要求辅导员素质结构主要由思想道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质构成。（一）思想道德素质思想道德素