高校辅导员工作创新的动力分析.docx

高校辅导员工作创新的动力分析【摘要】辅导员工作的生命力在于创新。高校辅导员工作创新虽然面临着社会认可度不高、工作内容繁杂、人员构成年轻和学科背景复杂等困境但辅导员工作自身的神圣职责、辅导员工作的价值体验和发展空间等内在因素在不断激励辅导员开拓创新同时国家对辅导员工作日益重视、学生思想社会化日益凸显、辅导员工作竞争压力的日益增强构成了高校辅导员不断进行工作创新的外在动力。【关键词】辅导员;创新;内在动力;外在动力创新是思想政治工作的源头活水！高校思想政治工作的生命力在于创新。高校辅导员处在高等教育第一线是高校思想政治工作的主体和基石辅导员工作的生命力同样在于创新。随着高等教育事业的不断发展和学生价值观念日益多样化和复杂化高校辅导员的三育人！作用越来越明显各界对辅导员队伍的期待也日益提高。因此分析研究辅导员工作创新的动力对于创建创新型辅导员队伍有着重要的意义。一、高校辅导员工作创新的困境教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见（教社政[2005]2号）指出：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分是高等学校从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨干力量是大学生健康成长的指导者和引路人。在看到辅导员工作大有作为的同时也必须注意到由于辅导员的工作性质等原因辅导员的角色定位、社会认可以及工作创新等还存在不少的问题。1.工作定位边缘化不利于工作热情的保持随着我国实施科教兴国战略和高等教育改革的不断深入社会对大学教师的认可度越来越高。但在高校中从事思想政治工作的辅导员社会地位却相对较低。一直以来人们对辅导员的地位和作用缺乏科学的认识在以教学和科研为主旋律的大学校园里无论是人们的心理上还是实际工作中辅导员工作总是被视为副业！辅导员也就自然成了校园中的边缘人。辅导员的很多工作常常容易被人们所忽视甚至轻视。网上流传学生都是高材生辅导员、讲师过一生！有人说辅导员是说起来重要使用起来很重要没事的时候不重要！不少人包括部分领导干部陷入了一种误区认为业务不行做辅导员！学生工作都能搞。学生不出事是辅导员最大的政绩！。这些对辅导员边缘化、庸俗化的定位极大地影响了辅导员工作的积极性限制了辅导员工作的创新。2.工作形态表面化不利于工作水平的提高创新需要思考思考需要积累。而现实中辅导员为工作的表面化所累常常陷入事务性工作当中花在学习和思考上的时间和精力并不多。两眼一睁忙到熄灯整天劳累身心疲惫！已成为一些辅导员的形象写照。频繁的文体比赛各种检查、评比以及阶段性工作事无巨细只要与学生沾边的事情都要去抓、去管却很少有精力能认认真真地思考和研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要更谈不上用新知识培养学生成才。自觉或不自觉地放松学习导致了自己的政策、理论水平不高知识日趋陈旧不能有效地用科学的理论引导和教育学生对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好的回答使辅导员在学习工作中的影响力、说服力、凝聚力受到了削弱。辅导员在琐碎的事务中无以提升工作的意义与境界严重阻碍了工作水平的提高。3.人员构成年轻化不利于工作创新的开展目前的高校辅导员是一支以年轻人为主体的队伍他们精力充沛敢于开拓更容易与青年学生达成情感共鸣给做好工作带来很多便利。但这支队伍同时存在数量不足、年轻化、经验缺乏、专业化程度不高、流动性大等问题。许多辅导员抱怨得不到学生的尊重在社会上刚刚立足的他们为了确立自己的威信有意识地拉大自己与学生的距离这种有意识的威严与矜持必然阻碍了思想政治工作的实施。同时年轻辅导员理论功底不深又缺乏富有经验的老同志传、帮、带不利于辅导员工作的创新。4.学科背景复杂化不利于专业化进程的推进近年来高校辅导员的选留都比较倾向于德才兼备、品学兼优、工作能力强的学生但对其专业背景与学生工作的内在联系考虑不多结果使辅导员队伍缺乏开展深层次研究工作的学术基础和专业背景造成其专业化进程的相对缓慢。辅导员既需要与学生相近的专业背景更需要对高校思想政治教育工作的规律及特点进行较为全面、系统的学习、理解和掌握如果不具备相应的思想政治教育学、心理学、社会学和管理学等学科的基本理论修养工作时往往会显得力不从心、捉襟见肘更毋论工作创新了。二、高校辅导员工作创新的内在动力辅导员作为大学生思想政治教育工作的主体其创新的内在动力来自于辅导员工作的神圣使命感来自于个人价值实现的成就感、荣誉感、自豪感和被尊重感来自于由于创新增强了自己在社会中的竞争力而带来了物质利益的满足感等等。创新的内在动力来自先天的遗传因素和主观的个人努力创新的内在动力在一定条件下可以被强化也可以被削弱或阻止。当通过努力产生了创新的结果由此而带来了满足自己精神和物质需要的时候内在动力就会得到强化。相反当