高校足球专项课教学改革论文.docx

高校足球专项课教学改革论文一、高校足球专项课教学中存在的问题1.教师队伍素质较低当前我国高校体育教师队伍中仍旧有部分教师存在思想觉悟低、价值观偏移、团队意识缺乏、急功近利不思进取、职业道德欠缺、自我反思和评价意识欠缺等问题严重影响高校体育教学效果。主要表现在：工作方面不能恪尽职守负起体育教师应有的责任对教学创新的任务置之不理或是消极对待在体育教学过程中不关心学生的具体情况胡乱地下达教学指标或者干脆放任学生盲目地自由活动在对待学生方面显得不够认真和负责。在个人思想方面没有全局观与团队意识不能理解身为高校教师应当牺牲些什么同时具有消极的人生观以轻浮的态度对待教育这一神圣的话题。缺乏教师应当具备的自我评价与反思精神不能准确地查找自我各方面的缺失并且缺乏自我学习的能力与习惯。2.足球专项课教学经费不足教学经费问题是教学发展与开展互动的首要保障甚至可以说是直接制约足球专项课开展的瓶颈。调查显示现阶段不少体育专项课教学的经费主要来源于学校拨款。然而实际情况是学校对体育教学的资金投入往往集中在学校公共体育设施的建设中而对于足球专项课资金投入与支持十分有限仅仅存在于特殊环境与条件下的拨款而足球专项课的开展又需要大量的资金购买器材和设备所以从某种程度上来说高校足球专项课经费不足成为制约足球专项课教学发展的首要因素亟待解决。二、高校足球专项课教学改革的方法和措施1.学生足球意识的培养（1）足球意识的涵义足球意识主要是指足球运动员在进行足球运动的过程中遵循足球运动的基本规律和具体要求对比赛过程中发生的客观情况能够做出的反应。足球意识是足球运动员的心理活动它是通过具体的行为将大脑中潜在的信息表现出来的一种行为。足球意识是足球运动员素质的表现如果在足球场上运动员没有一个良好的足球意识那么即使他拥有再好的技术、战术以及体能也很难取得非常好的成绩。足球意识属于人脑的机能是一个抽象的概念。这种人脑的内在活动人们无法看见但这种活动的优劣可以通过运动员在比赛中的表现加以评价比如运动员在场上的应变性、创造性以及成员之间相互的配合。（2）足球意识的培养措施相对于其他体育运动如跑步、骑车、跳绳等高校足球具有显著的群体协作性。在这项运动中个人利益和集体利益具有高度的统一性团队的胜利就是个人的胜利因此个人的行为应该符合团队发展的要求。具体而言在足球运动中运动者只有顾全大局、拥有良好的团队意识、积极与他人合作配合、互帮互助、共同努力才能获得团队的胜利从而达到个人目标。据此高校足球能够有效提高当代大学生的集体观念、责任意识、协作能力促进性格、意志等非智力因素的发展利于学生面对今后工作生活中的挑战实现自我理想赢得个人辉煌。首先可以通过日常的训练培养足球意识。在开始学习足球的时候就应该将足球意识贯穿到具体的技术动作规划和训练中将足球意识融入一些技术行为。在掌握技术动作规范化时要考虑技术在实战中的重要性的足球意识培养。比如在原地脚内侧传接球的训练中我们可以告诉学生必须正确对动作进行练习无论是助跑、摆腿还是触球都必须做到准确和连贯在训练中我们可以这样告诉学生这是局部战术配合的基础同时也是在比赛中能够高质量给队友传球的关键所在这样就可以在无形中让学生加强训练同时培养足球意识。其次可以通过大量的实战比赛增强足球意识。足球意识以及足球技术有的是可以训练出来的而很多都是在实际比赛中实战出来的。不可否认足球意识的培养可以在训练过程中逐渐培养出来但是理论总要联系实际经过比赛的实战磨炼会对学生的足球意识进行完善和增强。创造条件让学生参加实际比赛从比赛中积累实战经验增强足球意识是十分重要的。因此教师在组织比赛的过程中可以将平时的教学内容贯穿到比赛中根据学生的个体差异提出具有针对性的要求在比赛之后进行及时分析和总结解决在比赛中出现的具体问题不断增强学生的足球意识。2.严格人才引进和管理制度提高教师专业素养和教学素养扩大新进教师的补充来源尤其是要从名牌重点大学和企业引进师资。制订更加优惠的引进政策迅速提升高素质教师的数量做到保质保量切实解除配偶工作和孩子上学等后顾之忧。同时还要特别注意改善教师队伍的学历结构、年龄结构、职称结构、双师素质教师结构认真处理引进人员与老教师的心理平衡关系和矛盾。在管理制度方面应当建立一套完整的体育教师管理制度实现转向管理同时还应当组织体育教师教学研究小组实现体育教师群体的内部自我管理促进体育教师各种能力的提升。此外教师是学生学习的指导员古语有云："师者传道、授业、解惑也。"教师的专业素养直接影响教师对教学的把握教师的教学素养直接关系到教师的教学态度和学生对教学内容的接受效果因此对教师的专业素养和教学素养进行严