高校艺术教育师资队伍现状及对策.docx

高校艺术教育师资队伍现状及对策一、高校艺术教育师资力量薄弱的历史原因目前我国高校开展艺术教育还刚刚开始这主要是响应国家对高等教育的目标要求还有符合时代发展所需。在高等学校进行艺术教育在世界发达国家都很普遍。我国古代的教育中也提倡艺术教育儒家的“六艺”提到的“礼、乐、射、御、书、数”其中的“乐”就是音乐说明在我国古代教育体系中艺术教育就是其中的一部分。古代的一些文人雅士大多都是“琴棋书画”样样精通的人才因为艺术教育具有开发人右脑功能的作用。我国在上世纪之初开始将西方教育体系引入将艺术和文化教育分开进行结果造成懂艺术的和懂自然科学人才形成两类。发展到后来就形成了文科、理科和艺术的分类。人才随着专业的细分变得知识面越来越窄古代的集诗书画为一体懂音乐的文人在现代几乎绝迹。在上世纪末随着应试教育的产生学校教育忽视了体育和道德教育无论是教学还是学生的学习变得越来越功利都是奔着前程去学习的对于那些对高考没有实际作用的课程都弃之一旁更别说那些“耽误时间”的艺术课程了。我国的艺术教育也是具有功利性的教育学音乐的为了成为音乐家学美术的为了成为画家。这些艺术类学生在学习时过分重视专业学习忽视人文修养因此造成很多学音乐和美术的学生不懂历史文学更不懂心理学、伦理学这些知识。在大学扩招之后一些艺术专业在招生中突出专业降低综合知识的考试分数还有庞大的学费开支使一些学习成绩不太好的学生最后都选择了艺术类这样也给艺术专业人才的整体素质带来影响。一些具有艺术天赋的学生付不起昂贵的学费最后放弃了艺术学习而付得起学费的并不一定有艺术天赋。这种重专业轻视人文素质的艺术学习在当前的社会中已经凸显出它的弊端。以音乐专业来说目前我国活跃在乐坛的歌手很多并非是科班出身但他们却能词曲演唱门门皆通而真正接受声乐和作曲学习的人反而没有真正成功。同样的在自然学科中缺少了艺术教育也会使人的鉴赏能力下降精神生活贫乏而显得生活极度无聊连幸福感都降低了。目前我国高校教育顺应时代潮流在教学中开展艺术教育。而这些艺术教学的教师就是我国艺术专业出来的佼佼者可他们在学校只学习了相关的专业知识没有丰富的人文素养也不懂教育心理学所以让他们担任大学生的艺术教学有时根本不能胜任。何况这些大学生的艺术修养还是一片空白指望这些教师去提高确实存在一定的困难。二、高校艺术教育师资现状（一）师资结构不合理目前尽管国家要求高校实行艺术教学但一些高校的领导层在思想上尚未接受这种教学方式一些学生由于受多年传统教学影响对艺术教学也没有多大兴趣加上目前社会上存在着大学生就业难的现象大学生都在为就业做准备也没有艺术学习的要求。因而一些高校迫于形势开设了艺术课程也有艺术教师但这些教师在学校并不受重视。有些学校还是按照过去的模式以培养学生的专业为主这样学生的就业率高会给学生招生带来广告效应。受我国最近几年扩招的影响原来的艺术班都是小班教学扩招后成为大班教学教师的需求量也大。因此一些本科生毕业后在毫无社会经验的情况下就开始了教学生涯。这样的教师教出来的学生也是“纸上谈兵”式的。这些学生毕业后有的成为草根艺术家有的通过招聘成为高校艺术教师因此高校中的艺术教师都是年轻教师居多有的也是研究生毕业但都是走出校门就走上讲台没有教学经验在教学中不能得心应手缺少其他科目的青年教师有老教师传帮带的过程。由于这些人读书时花了很大一笔学费总希望找一个工资更高的工作如果在学校中不受重视他们会感到前途无望产生跳槽的想法。还有一些艺术生当初就是抱着成为明星的梦想才读艺术专业的如果在学校不受重视他们也会有出走的想法。（二）教师整体素质不高高校中的艺术教师的素质不高主要还是我国的艺术教育方式造成的。我国的艺术学校招生普遍存在重视专业知识、轻视文化知识的现象扩招后更是降低了文化考试的门槛。有些艺术学校甚至成了“招差生”的代名词。一些文化素质不好的学生往往在高中突击学习一些艺术基本功然后就去考艺术类。一些艺术类学校在教学中只重视专业技能的掌握专注于艺术技巧的培养忽视了学生的人文知识教育既弱化了学生的理性思维的培养也忽视了学生与社会需求相接轨的感性思维的培养。这些学生走上社会后不会与人友好相处对于一些艺术方面的理论也无法细致解释“知其然不知其所以然”。有的学生想将自己的想法写出来都没法下笔。目前的高校艺术教育都是以欣赏为主像《音乐欣赏》和《美术欣赏》这样的课程需要教师有一定的文化素养和高超的演讲技能才能使学生感受到艺术的魅力但艺术类学校恰恰缺少这种教育一些学生甚至连我国的历史朝代都弄不清楚。我国的艺术学校在专业设置上也存在分类过细的情况如音乐教育中声乐和器乐分开；民族音乐和西方音乐又分开了。在器乐中会吹的不会弹。这样也影响了学生成为高校教师后的才能发挥。高校的学生爱好广泛学校没能力