高校电子类专业创新教育论文.docx

高校电子类专业创新教育论文1采取开放式实践教学培养学生创新思维开放式教学实践是实施创新教育、培养学生实践能力和创新能力的关键环节。教学中通过基础实验、课程设计和综合设计等实践环节培养和提高学生的创新思维。基础实验课中要注意验证性实验内容与综合性、设计性实验内容的合理搭配注重培养学生科学的思维习惯和严谨的工作作风提高学生观察现象与分析问题的能力。如模电实验前期以让学生熟悉仪器仪表的应用为主多安排验证性的实验。中期在学生完成验证性的实验内容后逐步增加学生独立思考设计的实验。实验后期以综合性、设计性内容为主教师重点讲解仪器使用、设计要求。通过层层深入的方式逐步培养学生的进行独立思考的能力调动学生学习的积极性与主动性。课程设计、综合设计实训环节中设计选题采用教师出题与学生自拟相结合的方式。根据选题的难易程度合理安排每个选题的学生数量注重培养学生的团队合作精神和工程设计意识。教学前期以讲授设计思维、设计方法为主。中期重点培训学生的软硬件系统调试能力培养工程实践意识。引导学生针对设计过程中碰到的问题运用所学理论进行科学分析找到解决问题的方法。后期组织学生进行集中讨论分析总结各个选题设计的优缺点让学生之间分享设计经验提高实践水平。2校企合作共建开放式实践教学基地创新实践教学基地是开展电子创新教育实践的关键。建立电子专业实践基地学校不但要提供场地配置一定数量的电脑、电源、信号发生器、示波器、电路板制作机器等基础设备还需要提供各类实训耗材和开发板。由于地方高校办学资金不足的劣势完全依靠学校长期投入难以保证实践基地良性发展。学校人才资源丰富资金不足;企业拥有先进的设备和技术但缺乏专业的人才。校企合作可以发挥两者的优势实现双赢。企业为学校提供专业设备、师资培训、学生顶岗实习甚至就业等支持帮助。学校根据企业的用人要求调整人才培养计划优先为企业提供零适应期的高素质专业人才。2010年我们与广州周立功单片机有限公司合作启动"电子‘3+1‘创新教育实践基地"企业为我们提供单片机、嵌入式系统开发板和开发工具、培训教材并且组织专业教师和优秀学生到企业培训以及实习大大提升了实践基地的软硬件能力。管理上实践教学基地采取教师引导为主学生自主管理为辅的方式。选拔责任心强、创新能力高的学生协助教师管理实验基地日常事务既可减轻教师的工作量保证实践基地每天的开放时间又调动了学生的积极性使他们自觉地为实现实践基地的工作目标而贡献聪明才智同时也培养了学生骨干的工作能力。学生通过申请进入创新基地后辅导教师可根据学生的实际情况提出设计目标并进行定期检查考核。每个学期通过组织专业技能设计创新大赛吸引各个年级的学生热情参与选拔一批有创新潜力的学生到创新实践基地进行半年甚至更长时间的集训。开放式创新实践基地是广大有创新能力的同学施展才华的大舞台。经过集训的学生通常会成为周围学生学习的榜样从而带动更多的学生参与电子技能实践创新活动。实践证明对应生源质量相对差设备比较落后的地方院校通过建立开放式实践基地先选拔部分有潜力的学生进行集训再由这些学生去带动周围更多学生参与技能实践创新活动有利于全面调动学生学习的积极性和主动性推动学风建设往良性方向发展提高创新人才素质。3开展大学生电子设计竞赛组织各类科研项目申报工作我们以创新实践基地为依托开展电子设计竞赛的人员选拔、培训工作。以竞赛为契机进行教学实践改革培养学生的工程设计意识、竞争意识和团队合作精神实现创新人才综合素质的提高。进行电子创新教育实践探讨以来电子系学生在参加国家级与省级的大学生电子设计竞赛、物理实验设计大赛中获得国家二等奖1项省一等奖10项省二等奖12项省三等奖25项优胜奖若干项的好成绩。对刚刚升格本科又处于经济相对欠发达地区的地方高校来说在参加全国、全省性这样大规模、竞争非常激烈的竞赛活动中能获得这样的成绩可以说取得了很大成功。大学生创新创业项目是提高学生实践创新能力的重要途径。2011年以来以创新实践基地为依托学生在创新创业项目申报中获得了国家级项目一项省级项目五项校级项目15项累计科研经费达8万元。科研项目数量在学校名列前茅。4结束语虽然我们在创新教育实践中取得了一定的成绩但也发现了不少问题。如学生的专业实践操作水平整体不高毕竟获得国家级、省级技能竞赛奖励的学生人数只占整体的小部分。教学中引导学生加强专业技能操作学习后出现了学生轻视理论学习的现象。近几年学生的考研情况也不够理想。在创新教育实践中如何加强理论与实践的联系让更多的学生脱颖而出成为新世纪优秀的大学毕业生是我们今后要继续深入探讨的课题。作者：洪远泉周永明单位：韶关学院物理与机电工程学院