高校教风建设改革的路径研究.docx

高校教风建设改革的路径研究摘要：教育改革涉及多方面的内容其中就包括教风建设。教风建设是教育质量及人才培养质量获得提高的重要保障对社会主义建设存在重大影响。在推进学校建设中如果没有开展相应的教风建设则不利于促进教学质量的提升势必会弱化人才培养的效果。因此本文认为需要提升教风建设的改革力度且要注重优化对其改革路径。关键词：教风；教学水平；教学管理；人才培养中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）25-0008-02从教育相关理论中得知教风实际上就是教师的一种教育教学风格及作风这种风格具有稳定性及规律性是教师群体通过长期的教学实践积累而成。不可否认的是教育改革涉及的范围非常广能细化到每个教育环节之中不过在进行教育改革过程中不能忽视对教风建设的改革该部分改革是否成功直接关系到为社会主义建设人才输送的质量问题。在市场经济体制下提倡优胜劣汰各高校想要在激烈的市场竞争中站稳脚跟积极创建优良的教风尤为关键。一、加强教风建设的重要意义（一）教风建设是学校各方面建设的基础社会各界在对某一个学校进行评价时往往会从其教风、校风及学风等方面如何进行评价可见教风建设对于学校建设来说非常重要从某种意义上来说教风建设关系到学校的长期发展。高校在推进各项工作的过程中非常注重进行教风建设这是由于一旦缺乏良好的教风想要培养出高质量的人才则不太现实。高校教学质量如何受教风的影响很大如果教风无法做到端正那么也就无法确保教学质量获得相应提升从而不利于培养学生形成正确地价值观及人生观进而会影响学校教学水平的提高。（二）高校教风建设是提高教学和人才培养质量的重要保证高校办学及人才培养受到的影响因素较多而正是由于这些因素的存在使得高校之间的办学质量存在较大的差异。具体来说这些因素主要包括这些方面：一是师资力量的储备如何；二是科研水平情况；三是校风教风学风方面如何；四是教学硬件设备如实验仪器的配置等；五是图书资料储存量如何；六是学校的教学管理水平怎样等。在以上这些因素中有些因素可以通过自身的努力在短期内实现调整其中就包括教风学风而教风等方面实现优化对于提升整个教学质量而言意义重大而教学质量的提升自然会促进人才培养质量的提高。简单来说教风实际上就是教师在教学过程中表现出来的特点除了融合教师的思想及教学态度之外还渗透教师的知识储备及科研能力等。教风也是教师在教学实践中的一种教学能力展示教风的优良程度对于学生培养方面的影响很大。学风则是学生学习态度等的一种体现当教风端正势必会对学风产生积极的影响能有助于激活学生参与学生的积极性及热情度进而提高学生的学习效率。因此高校想要促进教学质量的提升进而培养出高质量的人才需要加强教风建设这可以说是非常关键的环节。二、加强高校教风建设的路径研究（一）加强教师的自身建设是教风建设的基础高校教师是教学的主要参与者之一其综合素质如何势必会对教学质量产生影响因此在深化高校教育改革过程中注重加强教师队伍建设非常重要而高质量的教师队伍也是良好教风的必要支撑。对于教师而言一方面要具备丰富的专业知识储备另一方面还要有较高的职业追求形成良好的职业道德素养。在加强教师自身建设方面可以从以下几方面进行着手：1.注重加强师德建设。教师是培育者需要在道德方面做到端正这也是作为合格教师的最基本条件师德对我国教育事业的影响很大是决定着我国教育事业成功与否的关键因素。教师在施教的过程中除了向学生传递专业知识之外还向学生传教道德观念及规范等是一个教书育人的额过程而不是仅仅局限于教书这个层面上。从学生的角度上来说一个德才出众的教师对其影响非常大甚至会影响学生的一生。可见注重强化教师的师德建设非常重要这也是形成良好教风的重要保障是思想基础部分。2.注重提升教师的业务素养及能力。从广义上来说所谓的教师教学能力是指教师培养学生全面发展的一种能力从狭义层面上来说是指教学进行知识及思想传授的一种业务能力。对于高校教师而言具备相应的学术能力是必备其学术水平指的是掌握专门学科知识的厚度及深度如何且会在实践中运用这些知识解决问题。教师学术能力也属于其业务能力的范围之中是教师教学质量提升的重要保障也是学风建设的构成部分。而想要提高教师的业务能力及水品一方面需要教师具有良好的基础素质另一方面还需要教师在教学实践中注重积累及总结此外还要积极吸收新知识通过不断探索实现自我能力的提升也就是需要先掌握理论之后进行实践再在实践中深化对理论的学习及掌握最后再进行实践等。尽管教学与科研不是同一个概念但这不意味着两者之间不存在关联事实上这两者相互联系相辅相成、相互促进。教师在加强学习的过程中能有助于其拓展知识面对相