高校建筑学专业课程设置与环境艺术专业课程设置研究.docx

高校建筑学专业课程设置与环境艺术专业课程设置研究[摘要]文章以高校建筑学专业课程设置现状和特点为出发点首先探讨我国目前建筑学专业课程的设置特点及存在的问题其次分析环境艺术专业特点并揭示建筑学专业对环境艺术专业在课程设置中的启示最终目的是将新兴高校环境艺术专业课程进行改革以适应当前社会的发展和要求培养出符合现代城市建设要求的环境艺术设计人才。[关键词]建筑学专业环艺设计专业课程设置改革启示[作者简介]王薇（1977-）女满族宁夏银川人北方民族大学设计艺术学院环境艺术系讲师硕士研究方向为环境艺术课程与教学。（宁夏银川750021）[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）27-0134-02一、建筑学专业和环境艺术专业的相关背景和联系我国高校建筑学专业始于1923年由刘敦桢先生在苏州工业专门学校创立了相当于大专程度的建筑学课程。随后1927年刘敦桢先生又在南京国立第四中山大学创立了第一个高等教育程度的建筑学课程1928年初南京国立第四中山大学更名为江苏大学两个月后江苏大学再更名为南京国立中央大学。1932年南京国立中央大学的建筑工程科改为建筑工程系。直到1937年建筑工程系得以不断发展师资也不断扩充。另外兴起于1928年的沈阳东北大学的建筑学专业也是一个历史悠久的高等院校建筑学专业。而今不仅以上的老院校建筑学专业蓬勃发展而且各地新兴高校也相继开设了建筑学专业。而与建筑学的相关专业――环境艺术专业是在1957年由中央工艺美术学院提出建立国内第一个“室内装饰系”为专业设置起点。在当时室内设计专业是室内装饰系的一个专业直到1988年中央工艺美术学院正式将室内设计专业改为环境艺术专业并逐渐将环境艺术专业扩展到室内外的设计内容。随之在1998年前国家教委调整普通高校专业目录时将环境艺术设为高等院校的一个专业为艺术设计增加了一个重要研究方向。虽然目前中国高等院校环境艺术是一门较为新兴并涉及建筑学、规划学等的边缘学科而且在很多大专院校都设有环境艺术专业但是由于学校背景、学科构成的不同在课程设置上都有所偏差。如建筑院校一般会遵循建筑学工程和设计的课程来设置美术院校会偏重于艺术设计方面的课程设置林业学校会偏重于植物种植学科的课程设置。由此产生出各个学校教学大纲和基本培养方向的差异。笔者认为可以发挥各家之长处将建筑学专业课程设置的优点补充到环境艺术专业课程设置中制定出一个相对合理的环境艺术专业课程体系。二、高校建筑学专业课程设置现状及特点目前高校建筑学专业课程主要包括：绘画基础、建筑学、建筑设计、城市规划原理、建筑工程技术、环境和空间表现。建筑学专业课程设置有以下特点：（1）课程设置一般比较偏重于工科和理科课程内容如设置了画法几何及阴影透视、建筑结构选型、建筑力学等课程。（2）因为建筑学专业的学制一般为五年所以专业课程设置比重较大。建筑学专业的一年级课程设置为公共课程和专业入门课程而建筑学专业的二年级至五年级课程全部设置为专业主干课程（其中涵盖专业实践课程）。（3）重视专业基础理论课程的设置环节及顺序的连续性。（4）设置课程种类多囊括多方面、多学科和多层次的课程内容。（5）实践课程的设置在专业课程中占有一定比例几乎所有专业设计课程都与现实项目链接为学生能较早适应工作岗位提供实践机会和便利条件。三、环境艺术专业课程设置现状及特点环境艺术是一门新兴的、边缘的、综合的艺术系统工程是一个跨学科的综合性专业它涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域知识无论在专业理论的广度还是在专业技能的多样化上都具有一定的涵盖性。环境艺术专业课程具备以下特点：（1）系统性。环境艺术专业课程集功能、艺术与技术于一体涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点是指环境艺术专业课程设置要求课程的内容多样而复杂并且还要符合环境艺术专业的多学科、多方向发展。如何能培养出知识面宽、综合素质强、具有整体思维能力的环境艺术专业人才是制订专业建设计划思考的重点。（2）特色性。这里所谈及的“特色”是指环境艺术专业课程设置的特色。就环境艺术专业建设而言不同性质、基础的学校都有各自的发展方向和目标。以建筑学为依托侧重于建筑内外环境设计、公共艺术设计研究和教学的环境艺术专业课程构成高等院校开办环境艺术专业课程的特色。（3）创造性。创造是设计的灵魂。设计教育不能只满足于设计方法和技艺的传授。在艺术和设计之中创造是它的主要特征也是生命活力的所在。在环境艺术课程设置上要充分强调创造性的特点树立以培养学生创造性的思维方法、解放