高校审计学教学方法改革研究.docx

高校审计学教学方法改革研究摘要高校教育改革是近年来理论界和实务界关心的重要话题。从现有研究来看研究审计学教学方法改革的文献还很少。基于此本文在对高校审计学教学现状及教学方法方面存在的主要问题进行深入分析的基础上对审计学教学方法的改革进行探讨以期进一步促进高校审计学教学质量的提升。关键词高校审计学教学方法改革中图分类号：G424文献标识码：ACollegeAuditTeachingMethodsReformZHURong（SchoolofPublicAdministrationGuizhouUniversityGuiyangGuizhou550025）AbstractHighereducationreformisanimportanttopicinrecentyearstheoristsandpractitionersconcerned.Fromtheexistingresearchtheresearchliteratureofauditingteachingmethodsisnotsomuch.Basedonthisonthebasisoftheanalysisofmainproblemsintermsofstatusandteachingmethodsinuniversityauditteachingconductedin-depthanalysisonthereformofteachingmethodsoftheaudithopetofurtherpromotethecollegeauditingteachingquality.Keywordscollege；audit；teachingmethodsreform1当前我国高校审计学教学方法存在的主要问题1.1直接采用其他财会学科的教学方法很长一段时间以来很多高校并没有设置审计学专业而仅仅是在会计学或财务管理学等相关专业开设审计学课程相应地专门讲授审计学课程的老师并不多而往往是由会计学等相关学科的老师来承担审计学课程的教学任务。因此在教学实践中往往采用会计学等相关学科的教学方法来授课。虽然审计学与会计学等相关学科存在密切的联系然而由于审计学与会计学等相关学科在学科基础、思维方式等方面存在很大的差异采用通用的教学方法难以达到预期的教学效果。1.2理论讲授仍然是目前普遍采用的教学方式审计是一门理论性和实务性都很强的学科。然而由于大多数从事审计理论教学与研究的人并没有足够的时间去了解具体的审计流程很多高校的审计学教学均是以理论讲授为主即使部分高校采用案例教学等方法进行辅助但由于没有审计实践的机会学生缺乏对审计实务的感性认识最终的教学效果也不是很好。1.3对学生综合分析能力的培养不够重视随着高校教育改革进程的推进学生综合分析能力的培养成为理论界和实务界关注的重要方面。然而从现有的审计教学实践来看关注的重点还是立足于学生是否掌握了有关审计学的基础知识和基本理论而在对学生的综合分析能力的培养方面并不重视。这一点可以从每年CPA考试审计学的通过率得到一定的印证由于CPA考试更注重考核考生的综合分析能力即使在上学期间审计学成绩不错的学生一次性通过CPA审计学考试的也不多。究其原因除了考生的自身努力等因素外高校审计学的教学和考核更侧重于基础知识和基本理论而忽视了对学生综合分析能力的培养也是一个重要因素。2高校审计学教学中存在问题的主要原因分析2.1未能充分领会审计学的学科特点首先审计学的学科基础更加宽泛除了需要具备起码的会计与财务管理的知识外还需要掌握相关的法律、税收以及数理统计的基本知识。其次审计学的思维方式与会计学等学科存在明显的差异。会计学等学科更多是一种顺向思维方式而审计更多是一种逆向的思维方式更加强调批判性思维的运用。因此如果在教学中未能充分领会审计学的学科特点而采用一般财会专业课程的授课方法来讲授审计学势必事倍功半。2.2未能采用科学的教学方法虽然部分高校已经对审计学的教学方法进行了改革尝试并进行了精品课程建设但目前大多数高校在审计学的教学实践中仍然采用传统的“填鸭式”、“布道式”的教学方法这难以适应信息化和知识经济的要求。此外少数人认为进行教学方法改革不外乎就是在理论讲授的基础上穿插几个案例分析但还是采取传统的“以教师为主”的教学方法学生学习的积极性和主动