高校实验教学质量监控与评价体系的探索.docx

高校实验教学质量监控与评价体系的探索摘要：文章基于应用研究型高校的特点阐述了高校实验教学质量监控与评价体系研究在应用研究型高校教学体系中的重要性。文章同时对应用研究型高校现状及发展需求进行了分析探讨高校实验教学质量监控与评价体系研究的主要内容及如何建立高校实验教学质量监控与评价体系模型。关键词：实验教学、实验教学质量监控与评价、效益分析一、研究现状（一）国内针对本课题的研究现状：1.对ISO与实验教学的结合做了初步的研究。如《建立IS09001实验教学质量管理体系的探索》一文阐述了管理体系的文件结构、质量管理方针目标、编制质量管理手册和管理程序的结构与要素等环节的方法和思路；《构建高校实验室ISO9000质量管理体系平台的研究》一文探讨了高校实验室管理走向规范化、标准化、科学化进一步提高实验教学与管理工作的质量提高办学效益建立一套完整的实验室质量管理体系而建立ISO管理平台的意义和做法。在将理论应用于实践方面有的高校已基本建立了ISO理论的质量监控体系如山东大学于2002年借鉴全面质量管理（TQC）的思路引入ISO9000质量管理标准运用业务流程再造的理论与技术创建了高校内部教学质量保障体系。2.其他的一些相关学科的理论与方法也开始引入实验教学质量管理研究范畴如戴明循环理论（PDCA理论）、自适应模糊推理系统（ANFIS）的质量评价理论以及建立实验教学质量评价的数学模型等等都已成为实验教学质量管理研究的新内容和新方向。（二）国外研究现状近几年来我国高等教育界翻译、介绍了国外部分教育质量相关研究与实践成果。如EdwardSallis著、何瑞薇译的《全面质量教育》和JohnBrennan；TarlaShah著、陆爱华等译的《高等教育质量管理》等。同时也开始注重对国外大学在实验教学质量管理实践经验的介绍如《国外大学的实践教学及其启示》一文介绍了德国亚琛工业大学和麻省理工学院实践教学的经验和特点并将美国和德国工科大学实践教学环节进行比较；《美国高校物理实验教学和管理情况考察报告》一文根据对美国6所大学物理实验室的实地考察情况介绍了美国大学物理实验教学情况、实验课程设置和实验室管理等方面的一些做法和特点为国内大学的实践教学管理提供了参照和借鉴。总的来看近年来关于高校实验教学质量监控与评价的研究正在积极开展其重要性受到越来越多的认同。研究内容日益丰富更多的跨学科知识得到应用。研究者期望能完善体制机制甚至建立一套有效的质量监控与评价体系这种局面是可喜的。但是真正的研究探索主要是近几年的事。从目前的研究现状来看对作为高等教育质量保障体系重要内容的实验教学质量保障的研究相对薄弱许多其理论研究在很大程度上不能满足实践发展的需要。高校实验教学质量监控与评价的体系机制建设有待进一步加强该体系的明确的概念、所包含的内容、功能的实现、效果的分析等有待进一步规范。实验教学的经济效益分析方面的研究还较少研究成果对实验教学工作缺乏实际指导意义。二、实验教学质量监控存在的问题1.实验教学中对教学必需文件的重要性认识不足2.实验教学日常管理科学性和规范性较差3.对实验教师在实验教学中的地位不重视4.提高实验教学质量的动力不足5.评价指标的全面性问题6.指标权值分配的合理性问题7.评价方法和手段的问题8.后期的数据分析与应用问题三研究的目的和意义1.研究目的本文研究的目标是建立起一套高校实验教学质量监控与评价体系。我们想通过两种手段来实现：一是传统手段的高校实验教学质量监控与评价体系二是基于现代网络环境及先进管理软件的高校实验教学质量监控与评价体系。首先选取实验室样本然后按照需要研究分析的内容取得、记录所需数据。根据监控与评价的目标将数据进行科学合理的处理最终得到控制的结果。控制的方案主要立足于建立数学模型同时根据不同功能需求考虑运用专家经验、模糊控制等现代控制理论。数据的来源应该参考不同类型、不同高校实验教学的差异并在实际应用中予以检验、修正。专家经验、模糊控制等控制方法的应用主要是对传统控制的补充例如某些控制或评价无法建立数学模型。2.研究意义实验教学质量监控体系的建立与运行对学校教学工作可以起到多方面的积极作用。构建实验教学质量监控体系有利于优化实验教学管理；构建实验教学质量监控体系有利于实验教学质量的提高；构建实验教学质量监控体系有利于深化实验教学改革。四、研究的主要内容1.实验教学总论介绍实验教学的原理、任务、特点、作用、规律等以及与全面质量管理的关系。2.实验教学质量监控与评价体系的内容参考国内外质量标准及实际需求研究分析实验教学质量监控与评价体系应包含的内容。力求做到科学、全面、精练。3.构建实验教学质量保证体系的原则：如目标性、可操作性、推广性。4.构建