高校安全教育创新途径初探.docx

高校安全教育创新途径初探摘要：安全问题涉及国家安定、社会稳定以及个人切身利益掌握一定的安全知识和技能已成为衡量当代大学生综合素质高低的重要指标之一。本文针对这一现实问题对大学生安全教育现状进行粗略分析和研究以求促进大学生安全教育常态化开辟创新大学生安全教育途径和方法形成持续有效的安全教育机制。关键词：高校；安全；教育中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-1069（2016）19-119-20引言安全问题涉及国家安定、社会稳定以及个人切身利益掌握一定的安全知识和技能已成为衡量当代大学生综合素质高低的重要指标之一。然而大多数高等院校并没有把安全教育真正意义上作为一门公共课程列入教学计划设制固定学时进行系统地教学。虽然部分高校列入教育教学计划其教学方式也只是讲授理论知识宣传防范技能等手段而且宣传方式也仅限于展板、橱窗以及有限的安全知识讲座等往往缺乏实际案例加以佐证很难引起大学生广泛参与和兴趣。1全面分析大学生安全教育现状1.1学校重视程度不够安全在某些学校往往是说起来重要做起来次要。安全教育作为一大学生综合素质教育的一个重要方面很少有学校建立起基本的安全教育制度。即使有的学校建立起了安全宣传教育制度但能够真正有效实施的少之甚少。它不会像其他课程列入教学计划列入课时计划教师备课计划等。之所以没有归根结底就是学校重视程度不够。表现在主管领导抓得不严学校投入资金不足教师队伍水平不高。任何事情没有得到重视很难形成实效。如果安全教育课能像大学生其他基础课程一样列入学院的教学计划明确课时要求备课实施教学督导不言而喻收到效果远远不是当前这样的状态。1.2队伍文化素质偏低总书记多次强调指出“打铁还还需自身硬”。作为教育者自身更应该具备较高的思想素质和专业技能否则教育无法开展。那么保卫干部承担高校大学生安全教育如果自身没有掌握足够的安全知识和技能也无从谈起教育好学生让学生掌握知识和技能。1.3教学设置内容陈旧目前大多数学校安全教育的内容主要体现在关心大学生的人身财产安全上主要是围绕宣传治安、交通、防盗等传统安全问题展开而对大学生的心理健康教育、社交安全、文化安全教育和信息安全教育内容很少涉及。既便有的课堂涉及也是泛泛而谈没有深入系统地进行讲解学生很难掌握真正知识。当然加强学生的人身财产安全本应无可非议但随着社会不断发展特别是信息化、网络化时代到来并快速发展对大学生安全教育产生了双重影响。一方面它为大学生的安全教育的开展带来了新的契机提供了新的平台。另一方面又给大学生安全教育带来了巨大的冲击和挑战提出了信息安全和网络安全等新的课题。2多个角度促进大学生安全教育常态化2.1从法律法治角度推进大学生安全教育常态化积极推进法治安全教育要像大学生《军事训练》与《军事理论》这两门课程开展国防教育一样写进《国防法》和《国防教育法》。高等学校保卫部门尤其是主管安全稳定工作的校领导更要想方设法推进大学生安全教育列入《安全法》或《教育法》的相关条款以便形成强大的法律保障也是安全教育进入课堂的先决条件。否则要想真正意义上落实“三进”（进课堂、进教材、进学分）工作恐怕还会遥遥无期。将大学生安全教育列入法律的确是一件比较复杂艰难的工作但是总是要有人去推进的。如果全国高校作为文化阵地、人才源头能够发出足够的声音大学生安全教育立法问题定会指日可待大学生安全教育“三进”工作也将得到顺利解决大学生安全教育实现常态化就有了根本保障。2.2从教育概念角度推进大学生安全教育常态化顾名思义大学生安全教育是属于教育范畴不属于管理范畴。然而目前大学生安全教育职责却是由保卫处（部）或保卫科这样一个管理部门承担混淆了教育与管理的概念。有的人可能要说保卫部门也有教育职责和功能？其实保卫部门在高等学校中承担的管理与教育职能当中孰多孰少只有保卫干部心知肚明。当然这是不是贬低保卫部门的职责和能力只是在强调一个概念以便明确职责。其实要解决这个问题并不是太难依然可以学学生《军事训练》和《军事理论》这两门课程的方式方法。大多数高等学校都设立的武装部是一个国防教育管理部门。但他们在武装部下设立了军事理论教研室拥有一批专业的军事教员承担起军事理论教学工作各项工作进展十分顺利。同样的道理如果各高校能够在保卫处（部）下也设立一个大学生安全教育教研室组建一批专业的师资力量来承担起大学生安全教育工作大学生安全教育常态化问题势必会迎刃而解。2.3从教学大纲角度推进大学生安全教育常态化大多数高等学校现有的安全教育课程基本是都是“一锅八宝粥、什么豆都