高校大学生创新创业教育模式分析.docx

高校大学生创新创业教育模式分析摘要:创新创业教育是推进我国向创新型国家转型的重要举措尽管我国创新创业教育起步较晚由于国家的高度重视和地方上下积极推进我国创新创业教育发展迅速。然而在快速发展的同时我们也要不断剖析其中存在的不足之处不断深化、优化创新创业教育探索更加有效地创新创业教育模式。关键词:创新创业教育;改革;高等教育创新创业教育是高校教学改革的重要组成部分尤其在在经济发展转型升级和创新驱动发展的背景下国家核心竞争力表现为对知识产物的运用以及对人力资源的把控。大学生是大众创业、万众创新的生力军高校创新创业教育的水平不仅关系到人才培养质量的提高和高等教育的发展而且对我国向创新性国家的转变有重要作用创新创业教育是高等教育强国的必然要求。多年来我国一直高度重视高校创新创业教育工作“十二五”期间为了加强大学生创新创业意识培养提高大学生实践能力更是出台一系列政策措施以落实和推进高校的创新创业教育工作。本文参考“十二五”期间创新创业教育工作情况对提高高校大学生创新创业教育水平途径进行探索研究。一、不断转变师生创新创业教育理念在短短十几年间我国高校创新创业教育活动开展遍及全国高校特别是2015年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发［2015］36号)为高校创新创业教育改革指引了方向全国高校创新创业教育工作进展如火如荼。但是随着创新创业教育的不断深入高校更多地把创新创业教育当成一项工作任务认为开设创新创业相关课程组织学生参加几门竞赛在校学生注册公司甚至建立创新创业教育学院就等于完成了创新创业教育任务。从实施结果上看这种误区的后果就是创新创业教育与人才培养相背离不能将第一课堂和第二课堂相互结合、理论学习得不到充分实践、校内与校外脱节不利于人才培养。因此高校应明确创新创业教育的科学定位和基本内涵理清高校开展创新创业教育的基本框架使创新创业教育面向全体学生真正融入人才培养全过程。在专业教育基础上以转变教育思想、更新教育观念为先导以提升师生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心促进其知识、能力、素质全面协调发展。二、全面系统的制度改革要扭转高校创新创业教育项目化管理模式使之真正融入人才培养中实现其培养具有创新精神实践能力的21世纪复合型人才的崇高使命就需要全面系统的制度改革［2］。制度改革包括观念的转变、制度优化以及制度的执行。这里观念的改变首先是高校管理者的转变目前高校多部门同时开展创新创业教育各部分承担创新创业教育工作内容不同、要求不同难以形成合力。与西方发达国家相比我国大学生毕业学分要求高高校学期设置普遍较长随着高等教育国际化的进程加快一定要推进学分制改革和学期制改革［3］。目前我国绝大多数高校平均学分为170分选修学分占总学分比例平均22%学生用于自由选择课程、挖掘潜能和兴趣的条件十分有限加上学期设置时间长虽然能够更加系统扎实的学习理论知识但不足之处在于教学安排集中学生自主学习或是开展实践严重受限而在发达国家情况正好相反。应加快推进学分制和学期制改革为当代大学生营造自主自由探索的学习环境。教育评价机制改革是继续深化高校创新创业教育的重中之重现阶段学校对教师的评价普遍存在着重科研轻教学、重数量轻质量等问题进而导致教师对于学生学业评价重结果考核轻过程学习的后果归根结底是因为高等教育管理体制改革不彻底过分依赖可量化的排名指标却忽视了不可量化的人才培养度量因此深入推进创新创业教育要改变现有不合理的教育评价机制回归教育本质。三、努力创新高校教育教学高校需将“教学、科研、实践”相结合重视学生实践能力、创新能力的培养;按照高校培养创新人才的目标将创新创业教育目标要求纳入人才培养方案;建立多样化的创新创业课程体系［1］。设立创新学分、开设大学创业讲堂、SYB创业培训;进一步强化产学研合作协同育人建立适应培养创新型人才的协同育人新机制聘请企业家、律师、经管类专业教师为学生授课促进青年创业者、教师、企业家之间的交流与互动。四、加强创新创业教育场所建设高校实验室建设对创新创业教育起着关键作用。近年来国家通过设立国家级实验教学示范中心等多项计划极大的提高了高校实验教学条件有力的推动了高校实验教学改革。高校应在国内良好的政策支持下继续加大实验室建设力度扩充实验室面积优化实验仪器设备提高大学生生均实验室面积和生均设备值。五、从创新创业实训中快速成长“十二五”期间高校作为大学生创新创业工作的孵化器以大学生创新实践基地、大学生创业园为平台以各类创业比赛、学科技能竞赛以及大学生创新创业项目等为载体开展丰富多彩的创新创业活动。下一步高校应进一步发挥各项创业实训对提高大学生创新能力的作