高校外语专业人才培养论文.docx

高校外语专业人才培养论文一、河南省高校外语专业的人才培养现状(一)河南省外语专业教学大纲要求学生能够从德、智、体、美等方面共同发展学生须具备扎实的英语基础知识、外语教学理念以及广泛的英语文化知识从而保障他们在毕业后能够胜任外贸、教育、出版、旅游、翻译等方面的工作。但是从学生的情况来看学生在学习的时候依旧是延续高中的学习习惯以应对考试作为自己的最终目的并不具备灵活应用英语的能力尤其在听说方面。大部分学生在毕业之后不能够马上转变身份需经过较长时间的转变期才能够适应自己的具体工作。(二)从课程体系来看高校在进行专业培养的时候往往注重一些理论知识的学习以及语法和阅读的学习并不注重学生听说能力的锻炼也不注重学生实践课程的设置因而学生掌握的英语知识和现实工作所需要的能力存在较大的差距。学生毕业后面临的将是十分具体的工作内容高校课程设置中广而泛的内容显然不能够满足社会的需求以至于一些学生在毕业后连简单的文书写作都需要经过一段时间训练以后才能够真正掌握。(三)从教学方法和师资队伍来看许多教师都是从高校毕业后直接应聘上岗的教师他们在教学的时候往往只是延续传统的教学方式。不具备社会具体工作的实践经验的外语专业的教师在教学的时候并不能够给学生一些具有针对性的实际社会工作的指导。(四)从人才交流与人才基地的建设上来看目前高校在教学过程中比较注重理工科的建设往往会花费较大的精力来进行理工科人才基地的建设外语知识只是作为一门使用工具来对待因此并没有建立外语人才培养基地13。高校在进行人才交流的时候也没有建立交流体系交流的时候也往往是走走过场并没有真正深入到交流过程中。(五)从重点学科建设上来看目前河南省内并没有专门的外国语学校外语专业只是作为一些综合性大学中的外语学院来进行建设而在许多高校里面外语学院也不是核心的学院因此在进行重点学科的建设时外语教学就没有过多的政策支持这也造成了外语专业重点学科建设困难重重。(六)对用人单位的调查显示:用人单位对外语人才并不满意。用人单位普遍反映大部分外语专业毕业生不能够适应工作的需要尤其是口语和写作能力。毕业生在进行专业的学术报告、商务信函、商务报告的写作时能够胜任工作的仅仅占到三分之一左右能够胜任商务谈判的学生也仅仅占据了28%这些数据都说明目前高校的外语专业的教育存在着较大问题。二、河南省高校外语专业的人才培养中存在的问题(一)外语各项能力发展不均衡。用人单位对毕业生的综合能力进行评价的反馈是:学生往往具备较强的阅读能力而听力、写作、口语方面则存在着较为明显的欠缺。造成这种现象的主要原因是学生从小学到大学接触的都是应试教育的英语学习模式大部分学生具备较强的语言结构分析能力和语篇的阅读能力但在应用能力方面很欠缺。(二)课程设置不合理。通过对河南一家贸易企业的调查发现:学生进入职场以后80%以上的学生都需要进行岗前培训。毕业生需要在贸易业务人员的带领下熟悉产品的生产工艺、工艺流程等学生往往需要花费短则三个月、长则两年的时间才能够真正独立进行外贸工作55。造成这种现状的主要原因就是当前教育体系中课程设置不合理设置的一些课程和社会需要严重脱节。学生在学校的时候往往注重的是课本的知识而不涉猎一些其他学科的知识并且在学习过程中缺乏参与实践活动进入职场以后就不能够马上转变自己的身份会产生一种力不从心的感觉。因此当前高校就必须改变这种传统单一的教学模式要形成"外语+外交"、"外语+经贸"、"外语+科技"55等理论与实践相结合的教育模式。我省目前正处于经济快速发展的时期地方经济非常需要应用型人才对于纯粹的外语教学式人才需要较少这就需要学校在培养人才的时候注重外语学科和别的学科的交叉培养出社会需要的复合型人才这样学生在毕业之后才不会产生过大的心理反差从而尽快适应自己的工作内容。(三)能力发展不均衡。在调查中发现企业对外语专业的人才的普遍评价是:毕业生的心理素质不强缺乏与人合作的能力和必要的写作能力;毕业生心理上感觉落差很大一遇到挫折往往就会情绪低落;毕业生在遇到一些困难的时候不具备综合分析问题、解决困难的能力也不能够在工作岗位上提出创新性的意见。学生这种能力发展不均衡的现状很难满足当前社会工作的需要。我们的社会目前是朝着多元化的方向发展的外语专业的人才想要更好地为社会服务更好地在社会中实现自己的价值就需要在校学习期间学会多去关注一些别的专业如金融、旅游、贸易等各方面的知识形成全面的知识体系104这样学生在毕业以后就能够具备多方面的能力就能够在工作中转化自己的能力从而在就业的时候能够有更多的选择方向不断实现自己的人生目标。(四)教育者的教学方法单一不能形成现代教育思想和观念。地方高校的英语专业大多沿