高中思想政治课的探究式教学.docx

高中思想政治课的探究式教学[摘要]随着新课程改革的推进思想政治课教学也迎来了一个崭新春天。作为中学思想政治教师应当以新课改理念为指导积极投身教育实践不断创新探寻适合时代特点的教育教学方法努力提升学生学习思想政治课的注意力和兴趣为培养和健全学生必备的政治素质而奠定坚实的基础。[关键词]思想政治；注意力；兴趣目前有些高中思想政治教师时常叹息“课难教师难当”。究其原因有客观的也有主观的。有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响也有来自教师自身的思想片面、方法简单等因素的影响。新课程理念倡导建构的学习尤其突出强调课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就使课堂教学注定要从封闭走向开放从单一走向综合为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台。新课程这种开放性、综合性和与时俱进的内在品质为高中思想政治课教学的开展提供了新的契机。新课程下的教学主要是师生的双边活动而有些教师只顾自己讲课忽视了学生非智力因素的开发没有做好调动学生“注意与兴趣”的工作这是造成“课难教师难当”的一个重要原因。因此如何使得高中思想政治课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣已成为广大一线教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。以下我从五个方面对此进行了积极地探索和尝试在实际的教学过程中收到了较好的效果。现将教学中得到的有关认识与体会总结出来与同行交流。一、讲好开头引起“注意”俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲他们就有可能连续认真地听下去。否则他们的注意就不易稳定掌握的知识也不全面学习效果自然受到影响。怎样讲好开头呢？在实际的教学中我首先对教材进行了认真的钻研和深度的挖掘努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题造成悬念等。二、给学生议、练的时间活跃课堂气氛增强学习兴趣政治课教学过程是“读、讲、议、练”的过程。对说教篇幅较多、道理好懂的教材要精讲。要多给学生安排一定的议、练的时间。这样可以让学生自己设计答题思路或自己设计题支从多角度、多侧面启发学生进行发散性思维。例如在讲解《树立正确的消费观》一课时我提出这样的议题让学生讨论：“我们大家在日常生活中购买商品受哪些因素影响？”学生在议论过程中畅所欲言、精神放松、兴趣盎然既理解了课文又提高了思想认识。三、开展课堂小活动可以有效激发学生的学习兴趣新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人有利从根本上提高学生的学习兴趣。例如在讲解《神奇的货币》这一内容时针对学生难以理解货币的产生过程我特意从网上下载了五种商品的图片让每一小组的学生代表在课堂上扮演买者和卖者的角色进行循环交换让他们切切实实地感受到了扩大了的物物交换所面临的困难并乘机引导学生提出可能解决的办法从而为货币的应运而生埋下了伏笔。在这个环节中可以充分发挥学生的主体性、积极性在课堂上体现学生们的“主体”地位教室的引导作用。四、政治课教学要解答学生的疑问和关心的问题培养学生探求知识的兴趣我在备课时都会认真考虑学生会有哪些想法或疑问讲课时予以解答。例如在讲解《信用工具和外汇》这一课内容时考虑到学生会提出“为什么各国之间的汇率不一样且经常会变动、各国间汇率发生变化的影响因素是什么等”这样的问题时我就在备课的过程中预计了这样的问题并且在课堂上对这一问题作出了科学的回答。学生感到都很满意而且还会“亲其师信其道。”这样既排除了学生的疑问又坚定了学生学习经济学的信念。相反如果不排除学生的疑问学生就难以接受教材的观点甚至认为教师不能很好地胜任本职工作进而对学习失去兴趣。五、积累资料提高教学的趣味性思想政治课具有很强的实践性和时代性教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则处理好理论与实际的关系坚持杜绝脱离实际的空洞说教一定要选取相当数量切合实际的实际事例进行教学。为此在实际的教学过程中我在尊重教材和教学参考书的前提下还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材注意积累。把积累到的材料分类分条标号记载并装档存放建立“教学资料档案”需要时从中提取方便快捷。利用资料逐步使教学做到有理、有据、有趣使学生对政治课愿学、乐学。以上是笔者在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一点尝试。教学是一门艺术艺术需要创造性的反复实践艺术的生命在于创新只有勇于创新敢于创新教育才能更好更快的发展。随着新一轮课改的不断发展和深入教学的方法和策略