高中历史新课程教学反思.docx

高中历史新课程教学反思教学多年今年初次接触新课程教学感触颇深。下面我就半学期来进行新课程教学进行一些反馈。一、培训新课程与旧教材在教学内容上有很大的差异一个最大的特点就是旧教材以时间顺序为体系而新课程是以专题形式为体系的;再者初中历史教学与高中历史教学也有很大的差异初中教学侧重于基本历史史实的讲述而高中则侧重于能力的培养要在一些史实中归纳、分析出历史事件的实质从而得出某些道理。这样新课程与旧教材有如此的差异对没有接触过新课程的教师进行培训是极其必要的否则很难讲好新课程。因此必须做到“先培训后上岗;不培训不上岗”。二、教研由于新课程在内容上不同于旧教材教学上初高中有很大的差异因此必须加强集体备课、集体评课议课争取课堂教学方式上的突破和学生学习方式上的转变。因此必须注重教研活动包括教研组每周一节的教研和备课组的集体备课。三、认识新的普通高中课程需要以全面完成义务教育阶段初中历史课程的学习任务作为其基础。但是长期以来社会、学校、教师都对初中历史教学不够重视造成初上高中的新生历史基础几乎等于零高一学生几乎对初中历史知识一无所知的现象。这就给新课程教学带来很大的难度。一方面教师对教材的教学内容的拓展很难把握尚处于摸索阶段。另一方面教学进度很难提上去详说颇费时间略讲又等于没讲(学生没有基本的历史知识就不能掌握理论性很强的新课程知识)。因为新教材都是以前旧教材的高度浓缩一节的知识几乎覆盖了旧教材的半本书。因此历史教师必须对新课程教学有新的认识和宏观的了解要从客观上把握教学的度。总之新课程确定了专题型的教学体系课程结构对历史知识体系进行了重新整合突破了以往历史课程内容的编写体系依据“古今贯通、中外关联”的原则以专题的形式构建了高中历史教学的新体系避免了与初中历史课程的简单重复也有利于学生综合分析问题能力的提高。但是尽管新课程设计的专题型教学体系不错但对没有历史知识基础的高一新生来讲是难于掌握的。作为历史教师专题学习(复习)应该是在系统知识基本掌握的前提下进行旧教材是在高三才开始进行专题复习。现在让毫无历史基础的高一新生学习专题无异给老师教学带来了诸多的困难。现在经过半学期的历史新课程教学本人已对新课程有了初步的认识对新教材的利弊也有了一定的见识。认识问题是为了解决(:)问题只有立足自身、立足基本并在实践上不懈努力我们才能走出迷茫。走过阵痛走向希望的顶点。相信今后的教学我会取得让自己满意的成果。