高中历史互动教学策略探究.docx

高中历史互动教学策略探究摘要：在高中历史教学中教师在追求高效教学的同时要积极的和学生进行互动了解学生的学习情况有针对性的设计教学内容让学生在探究和思考过程中加深对知识的理解。在教学中教师要根据学生的兴趣设计教学内容让学生对要学习的历史内容产生强烈的好奇心激发他们的思维活跃性。在积极思考和分析过程中学生由浅入深的掌握教材中的知识使他们的学习能力和探究能力获得同步提高使历史互动教学高效进行。关键词：高中历史；互动教学；积极探索；学习能力中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）26-0185-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.120随着新课程改革的进行高中历史新课程标准对教学提出了新的要求教师在教学中要优化师生关系使学生在良好的学习氛围中探究和讨论不断取得进步和发展。因此在历史教学中教师要改变传统的师生关系积极地与学生进行交流、沟通了解他们的兴趣针对学生的兴趣特点设计教学内容让课堂教学在和谐的氛围中进行提高学生的探究积极性使他们不断掌握新的知识提高他们的历史综合能力。一、构建和谐的师生关系促进师生的积极互动在高中历史课堂教学中教学活动的高效进行需要教师和学生的共同参与。在互动教学中教师的教和学生的学与传统教学相比有了转变教师不再是知识的灌输者而是成为了教学的指导者与学生成为了学习的伙伴。在新的师生关系中教师要充分激发学生的学习兴趣让他们对要学习的历史知识产生兴趣主动进行知识的探究。在师生互动中教师对学生的学习情况能进行深入了解从而进行有针对性的教学设计让学生通过学习获得不断的提高。在构建高中历史互动教学时教师要对学生的学习进行指导让学生掌握历史知识的分析、探究方法加强他们对历史知识的总结归纳能力促进学生历史综合能力的不断提高使高中历史课堂教学高效进行。二、在问题情境中进行互动发展学生的思维能力在高中历史教学中教师要实现和学生的积极互动可以创设问题情境让学生在情境中积极思考使他们高效地掌握历史知识。问题情境的创设要和教材内容紧密结合在提出问题时教师要深入探究教材内容针对重点知识提出具有趣味性和悬念的问题激发学生的探究兴趣让他们积极地阅读教材内容根据已经掌握的历史知识来进行分析和探究使问题得到解决。（一）设计有悬念的问题激发学生的探究积极性在教学过程中教师设计问题要根据教材内容设计一些有悬念的问题激发学生的探究兴趣让他们主动进行教材内容的学习和思考大大提高学习效率。例如在教学造纸术的发明时教师可以提问：你们知道没有发明纸之前人们都是用什么写字吗？在问题的引导下学生展开了积极的讨论对要学习的内容产生了好奇心他们积极主动的进行学习使课堂教学得以高效进行。（二）由浅入深的设计问题促进学生思维的发展在开展问题互动教学时教师提出的问题要由浅入深激发学生的探究兴趣让他们在积极回答问题的过程中不断深入思考加深对知识的理解。在由浅入深的学习和探究过程中让学生解决比较简单的问题激发他们的学习主动性让他们对新问题进行深入思考最终掌握教材中的重点内容。在具有梯度的问题中学生能透过知识的表面分析本质促进他们历史思维能力的发展。（三）培养学生问题意识发展学生探究能力在问题互动教学中教师要使问题教学发挥对学生的引导和促进作用需要培养学生的问题意识让他们在阅读历史教材的过程中注重发现问题并运用已经掌握的历史知识解决发现的问题促进他们历史探究能力的不断提高。在主动发现问题的过程中学生的思维向广度和深度发展他们能对教材中的内容进行深入分析并大胆地提出自己的见解和疑问。在学生提出问题之后教师不能直接对这些问题作答而是要引导学生对他们的思路进行启发让他们找到解决问题的方法有效解决这些问题。通过发现问题、解决问题的动态学习过程中学生充分发挥了学习的主动性和教师在互动中共同完成了学习任务使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。三、采用灵活的互动方式激发学生的学习积极性在高中历史互动教学中教师要改变一成不变的互动方式采用多样化的互动模式来激发学生的学习兴趣让他们在新颖有趣的互动过程中探究知识对历史学习产生浓厚的兴趣。在互动过程中教师可以针对教材内容组织学生开展辩论会让全体学生分成两个小组进行辩论。通过开展辩论会学生积极寻找支持论点的相关知识让他们加深对历史知识的理解和运用提高学习效率。教师还可以和学生互换身份让学生来进行教学设计和教学指导。学生担任小教师的过程中认真探究教材中的内容通过对教师工作的体验体会到教师的辛苦在课堂学习时能积极地完成教师布置的学习任务使课堂教学顺利进行。四、构建以学生为主的教学课堂培