高中化学高效课堂教学模式研究.docx

高中化学高效课堂教学模式研究摘要：高效课堂顾名思义就是一种理想的教学境界的追求表现为教师教得轻松、高效学生学得愉快、高效。我个人认为只有符合以下三个标准才能称为高效课堂：首先必须让每个学生在课堂的每个时间段不能闲着都有与学习有关的事情去做。其次一节课下来达成课前所制定的三维教学目标的程度要高。最后一节课从始至终必须是学生主动学习、积极思考的课堂是学生充分自主学习的课堂是师生互动、生生互动的课堂。笔者结合个人在平时教学的所做、所为、所见浅谈有关构建高效课堂的做法。关键词：高中化学一、课前做好充分准备为高效课堂的构建打造坚实的基础课前须精心准备的内容确实很多比如为学生提供优良、平等的学习环境有针对性的指导学生预习、查阅相关资料以及抓好三级备课等。本文仅从指导学生预习和备课两个方面做一浅谈。1.指导学生预习预习不仅可以能培养自学能力和独立思维能力能帮助学生提前消灭听课中的“拦路虎”还可以开拓思路提高学生听课、记笔记水平由此可见预习环节的对课堂教学起着十分重要的作用。预习分为学期预习、周预习和日预习三种。整体预习就是在要求学生在开学前利用寒假或者暑假时间通读下个学期的教材。这里需要强调的是“通读”并不是把书上的内容从第一页读到最后一页而是指在通读教材的基础上能够疏通文意找到某一具体内容的相关概念原理以及运用并作适当记录。然后尝试着去做本课后面的练习。周预习相对于学期预习来说要细致得多。这就要求学生在双休日不仅回顾和复习上一个星期所学的内容同时还要针对下一星期要学的内容通读一遍教材如果遇到读不懂的地方这是必须借助工具书尝试着去解决疑难问题。如果是有不懂得或者是特别难理解的内容就用彩笔标出来以便老师讲课时特别注意做到有的放矢。日预习指每次上课前的针对性预习它类同于我们平时进行的预习主要放在每天下午放学后进行。抓紧时间完成当天作业然后翻开书对下一课进行预习针对周预习时标出的重点阅读。2.加强三级备课三级备课指主备课、精备课和细备课三次备课。主备课是指以备课组为单位组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定单元教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动（这时要求备课或学科组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲并明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人）；精备课是指在集体备课的基础上根据班级实际情况进行二次备课（备教材、备学生、备教法学法、备习题等环节）。精备课一定要注意教学内容的综合性教学方法的灵活性练习的多样性力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标；细备是指教师根据各班实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节设计的教学案要有利于班级的教学。二、优化课堂教学的时间安排努力打造学习型课堂课堂教学时间是提高教学质量的保证它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。只有抓紧时间、合理利用时间、优化课堂时间安排才能保证课堂的高效率。传统的课堂表现为老师课上讲得太多留给学生独立思考、讨论练习的时间太少使学生容易出现倦怠、厌烦等不稳定情绪。有的教师课上讲得太少讲课内容太粗、欠透课堂结构松散至使学生吃夹生饭久而久之造成松懈、涣散课堂教学效率极低。所以根据新课改精神要求我们要打破常规更新观念变教室为学室变课堂为学堂变教时为学时向课堂45分钟要质量要效益努力打造学习型课堂。一般来说高效课堂的一节课由学生自主学习、教师的讲解及点评和学生练习三部分构成。按照我们学校的要求每节课老师所讲的时间不宜超过15分钟剩下的时间就交给学生自己去支配但是要注意学生练的时间不宜少于15分钟。这里的“练”包括整个教学过程中的训练。所以在课堂上教师要少讲精讲多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容以保证各个环节的时间。但是在合理分配和利用时间的同时我们还应该注意节约课堂时间。所话说“言传身教”如果老师喜欢迟到、早退或者上课拖堂甚至还有旷课现象久而久之学生可能会认为老师对课堂时间不重视这时学生可能也会产生这样的想法。所以要求我们要上课要守是不要迟到更不允许拖堂等。只有以自己的时间观念影响学生时间观念帮助学生制订时间安排反思时间利用情况让学生学会经营课堂45分钟让它产生最大的效益。三、精选课堂练习和课后作业内容强化对知识的消化和巩固练习是课堂教学的一个重要组成部分是检验学生的学习情况、巩固课堂教学成果将知识转化为能力的重要手段是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。一般说来练习的形式有两种：课堂练习和课后作业。课堂练习是教师根据教学内容教学目的有计划、有目的、有针对性地组织学生进行的训练活动它