高中化学教学中创新教育的实施.docx

高中化学教学中创新教育的实施现代教育的发展要求全面实施素质教育素质教育的发展不但是为了提高全民族的文化素质更是为了培养适应国家未来发展所需要的具有创新能力和创新精神的新型人才．具体到高中化学的创新就是培养和提高学生的创新精神、意识和能力．下面就高中化学教学中实施创新教育谈点体会．一、构建情境教学培养创新意识1．创设和谐宽松的教学环境．在高中化学教学中教师应给学生创建一个和谐宽松的教学环境．只有在这样的环境下学生才能放松自己才能有勇气发表自我的看法才有利于消除学生的拘谨心理才有利于拉近教师和学生的心理距离．当学生发现了问题或弄不懂某些问题的时候会在课堂上大胆地提出来渴望获得知识渴望心中的疑惑被解决．这样的教学情境能使学生的创新意识得到培养有利于高中化学教学质量的提高．2．注重提高学生的好奇心．要想使学生对所学的知识有兴趣就要提高学生的好奇心．爱因斯坦认为他成功的因素之一就是因为他有特别强的好奇心．好奇心能够推动人类进行探索活动能够成为心理探索的推动力能够使学生的学习成为内在的动力．例如在讲“盐类水解”时教师可以告诉学生碱溶液pH＞7酸溶液pH＜7让他们回答NH4Cl、CH3COONa的pH是多少?有的学生很快得出答案但是经过做实验得出的结果让学生非常惊讶．盐溶液为什么会呈现不同的酸碱性呢?这样的问题激发了学生的好奇心提高了学生探索未知的兴趣．3．巧妙设计课堂上的问题情境．课堂上所提问题的设疑程度能够直接决定学生思维的大门是否开启．良好的设疑不但能使学生积极思考更能使他们科学地进行研究和探索活动．具体到高中化学教学中怎样才能提高设疑的质量和艺术性呢?一是要根据教材的难度和学生现有的化学水平进行设疑;二是设疑要有层次性;三是学生在解答疑问时要能够找到某个切入点．二、兴趣、严谨、顽强培养创新精神1．兴趣是创新的先决条件．如果一个人对某事物有了兴趣就有了学习的内在动力在学习过程中就会自觉地、努力地、不屈不饶地学习探索未知世界．这种探索精神不是任何人天生就有的是靠后天的努力和训练得来的．在高中化学教学中教师应培养学生的学习兴趣及创新精神．2．培养严谨的创新作风．在学习中只有严谨的作风才能使学生的学习认真地进行下去也才能使学生有机会获得新的知识和能力．例如在法国化学家巴拉尔发现物质溴之前化学家李比希就已经有机会发现了但是李比希却对某化工厂送来一瓶液体要求分析液体组成部分的时候没有进行实验就冒然地说瓶里的液体是氯化碘．但几年后他听说巴拉尔发现了溴时他立刻意识到自己犯了严重的错误经过重新做实验他知道了那瓶液体中确实有溴．他的这种一时疏忽不严谨的工作作风使溴的发现晚了好几年．3．具有顽强的创新精神．一项发明的产生不是一蹴而就的不是做一次实验就能成功的需要成百上千次的失败才能获得成功的机会．爱迪生为了发明灯泡何止失败了千百次?诺贝尔为了发明炸药在一次的实验中不但炸死了他的助手而且他的弟弟也被炸死了面对这样的结果诺贝尔没有退缩没有被困难吓到而是重新站了起来最后获得成功．如果没有顽强的精神和意志力那么多次的失败早就击垮了他们．可以说要想创新就要有顽强拼搏的精神更要有持之以恒的意志和决心．在高中化学教学中教师要有意识地培养学生的创新精神从而为他们以后的发展打下基础．三、结合教材实际提高创新能力1．培养想象能力．在化学教学中培养学生的想象能力就要引导学生进行有意识的联想．例如在做“实验室制取CH4”实验时先让学生想想以前都用过哪些实验装置用过哪些药品及发生反应的条件然后联系这次实验这样就能提高学生的实验能力．在实验中教师应鼓励学生异想天开从而提高他们的想象能力．2．培养创新思维．创新思维就是要学生具有灵活性、求异性和独创性等这就要求教师在化学教学中训练学生进行一题多解使学生能从多个方面、不同的角度去思考问题打破思维定式的束缚．例如让学生分辨在NaOH溶液中滴入AlCl3溶液产生的现象和在AlCl3溶液中滴入NaOH溶液产生的现象是否相同学生会按照思维定式回答说是一样的但实际上由于过量问题的存在两者产生的现象是完全不相同的．总之在高中化学教学中实施素质教育是教育发展的必然．这就要求教师要做到更新教学观念改革教学模式创造具有活力的新课堂从而使学生在未来的发展中受益终身．作者:徐骏飞单位:江苏如东县岔河中学