高中化学情感教育策略探讨.docx

高中化学情感教育策略探讨情感教育是指在教学过程中教师充分利用教育教学手段通过激励、带动与满足学生的情感需求促进学生全面发展以此提升学生的学习能力和探究能力达到预期教学目标。本文主要从情感教育入手研究了高中化学情感教育的策略。1.高中化学情感教育的重要性在教育教学过程中情感教育的融入对高中化学教学具有重要意义。首先有助于融洽师生关系。调节学生和教师之间的师生关系让教师了解学生的情感需要这样学生才会接受教学教育提升学生的学习成绩。其次有助于提升教学活动效率。通过情感教育的实施培养学生的积极情况提升学习的利用效率激发学生学习的积极性从而提升教学活动效率。最后有助于学生全方位发展。在教学过程中有效利用情感教育可培养学生丰富的情感促进学生个性和谐和自由发展陶冶学生的情操。2.高中化学情感教育运用的策略2.1基于化学课堂教学活动的情感教育策略教师在进行化学教学过程中有效运用情感教育创设符合学生发展的教学活动情境营造良好的化学学习氛围激发学生求知欲望让学生积极参与到教学过程中触“境”生情培养学生的学习情感。例如在教学“化学能转变为电能”这一内容时教材编写的内容直接要求进行“活动与探究”等4个实验这时教师可以通过展示音乐贺卡方式打开贺卡让学生倾听音乐；然后对水果电池进行演示讲述水果电池的构成部分提出问题说明水果电池为什么可以产生电流最后让学生利用西红柿、Zn片、没有安装电池的音乐卡、Cu片等制作成可以发出生硬的音乐贺卡让学生处在设计好的情境中了解生活世界与科学世界让学生善于观察和思考勤实验研究其中的化学原理融入化学教学内容不仅满足学生的好奇心激发学生化学求知欲望还培养了学生的情感丰富学习经验。2.2基于化学课堂外的情感教育策略教师在教学过程中可通过课外作业培养学生实事求是的态度。运用学生的情感能力激发学生学习的主动性与积极性与生产、生活和科学实验有机结合提问学生关注的热点问题从而激发学生的探索热情。例如在教学“硫和硫的化合物”这一元素化合物的知识内容时可以通过“酸雨”和“环境保护”等这些关键词指导学生查阅与硫有关的资料让学生通过课堂交流的方式讲解自已的看法和意见。上课时有的学生会展示自己从网上下载的“狮身面像被腐蚀”和“酸雨过后大片农作物枯萎的景象”等图片；有些同学汇报了自已走访调查情况收集了因为酸雨带来危害的相关数据与材料；有些表达了对预防、治理环境污染的看法和意见。对于学生的表现教师应抓住这些机会适当给予评价对学生关心、热爱与建设家乡的强烈意识给予表扬鼓励学生看到因为环境污染引起危害的同时加强学习化学治理环境污染的决心以此激发学生学习化学知识的使命感、责任感提升教学效率。2.3基于化学发展史的情感教育策略历史上化学家在形成化学概念发现化学变化规律时常常会遇到不同的困难产生错误的想法做出错误的判断学生也不例外在学习过程中经常会碰到相似的的情况。所以教师在教学过程中有效运用通过合理介绍化学发展过程中的挫折、失败让学生在接受新的化学知识的同时少走弯路领悟化学中的矛盾冲突达到预期教学目标。同时化学作为一门研究物质变化、合成、组成、结构和性质的学科化学家研究化学的过程时追求真理和发现真理的过程这些求真精神是实事求是的科学态度也是锲而不舍的钻研精神。教师在教学过程中渗透化学史让学生了解化学家求真的精神可以提升学生学习化学知识的能力不断研究学习化学的方法开拓学生思维启发学生的想象力。2.4基于师生关系的化学情感教育策略为了增强高中化学教学中情感教育的渗透教师在教学过程中应摒弃传统的教学观念与学生建立民主、和谐的师生关系获得学生的喜爱信任实施情感教育提升自身综合素养和学生共同学习、进步不断鼓励学生自主学习做到一视同仁不歧视任何一位学生以爱为本尊重每位学生调动学生学习的积极性以此提升学生学习化学的能力提升化学教学的质量。例如在教学“醇的性质与应用”这一内容时教师可以和学生一起做金属钠反应和乙醇可燃性的试验和学生培养情感一起交流学习经验重视和学生学习过程中的师生关系尊重信任每位学生建立和谐良好的师生关系。当学生遇到学习上的难题时应以朋友的身份帮助学生解决困难树立学生学习的自信心获得学生的喜爱和信任和学生产生共鸣激发学习化学的兴趣带动积极性从而提升学生学习化学的质量。3.结束语高中化学教学过程中有效的运用情感教育可激发学生学习化学的求知欲望提升学生学习化学的能力了解学生个体发展的需求同时有利于教师和学生建立良好的师生关系促进学生全方面的发展陶冶学生情操培养学生丰富情感从而提升学生学习成绩提升教学质量和效率。作者:钱俐玛单位:苏州大学材料与化学化工学部参考文献:[1]张相奇