高中化学实验教学的改进策略.docx

高中化学实验教学的改进策略【摘要】从四个方面探讨高中化学实验教学的改进策略。【关键词】高中化学实验教学改进策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）06B-0071-01新课改下的高中化学教学需要突破传统应试教育思维的限制转变过去以演示为主的实验教学方式在实验课堂上给学生更多互动合作和亲自实践的机会有效培养学生的动手实践能力和化学知识应用能力激发学生对化学科学的求知欲和探究欲。对此本文从四个方面探讨高中化学实验教学的改进策略。一、提高化学实验教学的趣味性在传统的高中化学实验教学课堂上化学实验教学主要是以演示性的实验教学为主学生处于被动学习的位置这会让学生觉得化学实验课堂枯燥乏味很难长时间保持对化学学习的兴趣和热情。对此在化学实验课堂上教师要想有效集中学生的注意力增强学生在实验课堂上的积极性和主动性就必须增强实验教学过程的趣味性利用学生的好奇心提高学习动力。例如在讲述碘可用淀粉检验这一特性的实验教学时如果只是单纯地进行演示性教学学生的认识一般只停留在感性和表面上。这时教师不妨带领学生一起做“米汤作画”的小魔术即先在白纸上用米汤作画并晾干这时白纸上什么也看不到但是随后加热碘液当蒸发出的碘遇到米汤的主要成分淀粉时用米汤所作之画就会显现出来。同时教师还可以引入一些历史故事或谍战剧中传递情报的情境让学生充分感受化学学科的趣味性和价值激发学生对化学实验的学习兴趣。二、实现化学实验教学的生活化化学课程作为一门与现实生活联系十分紧密的科学如果教师能够加强化学实验教学的生活化设计不仅可以让学生充分认识到化学科学的价值还能够降低学生学习化学实验的心理障碍激发学生对化学实验的求知欲和探究欲。因此在课堂教学环节中教师应有意识地将生活化教学策略贯彻于化学实验教学中通过引入生活中的化学现象与事件拓宽学生在化学实验课堂上的探究空间。例如在浓硫酸的脱水性实验中教师可以对教学中的实验流程进行生活化的“改进”引导学生自制一些试验器械如用废弃的塑料瓶、玻璃瓶和输液管来代替原有的实验器材。这些“生活小实验”不仅能让学生“边做边学”最大限度地发挥学生的创造性和主体性还可以培养学生的环保意识可谓一举多得。三、坚持实验教学流程的绿色化知识来源于生活又应用于生活基于高中化学实验教学的实践性、应用性等主要特征以及在培养学生实践创新能力方面的重要职能教师在实验课堂上不仅要保证学生的“主人翁”地位促进学生化学科学思维能力和创新思维能力的发展还有要意识地培养学生的节约意识、环保意识等素质促进学生综合素质的协调化发展。例如在铜与浓、稀硝酸的反应性质实验中不可避免地会产生碳氧化合物等有害气体形成对大气环境和人体健康的损害此时教师可以改进实验流程和实验方法在实验器皿中加入少量的氢氧化钠溶液这样就可以避免有害气体的任意排放。四、打破化学实验教学的时空限制传统的化学实验教学主要是在教室或化学实验室中进行所以容易受到时空条件的限制进而影响到教学效率。多媒体教学手段的出现为教师提供了更为有力的实验教学工具。教师可以充分利用PPT、flash动画、影视资料等方式对化学实验的内容和流程进行仿真化的演示也可以将实验指导材料上传到网络让学生在课下自主实验这样可以对很多危险性、污染性的化学实验进行安全性、环保性处理能够实现很好的实验教学效果。总之随着高中化学教学改革的不断深入高中化学实验教学质量也需要实现相应的进步与提高这就需要教师积极转变传统实验教学观念转变传统以单向演示实验为主的教学方式在化学实验课堂上多给学生动手、动脑的空间提高化学实验教学过程的趣味性、实践性、绿色化对学生的实验过程进行更好的引导加快学生化学科学思维能力的形成提高高中化学教学质量。【参考文献】[1]陆玉涵.精心设计实验绽放化学之美[J].化学教与学2013（10）[2]陈宜菲.创新实验教学实现化学实验室绿色化[J].广东化工2013（15）[3]梁光明.新课程理念下的高中化学实验教学[J].中国教育技术装备2010（11）（责编苏洋）