骨干教师国家级研修活动汇报的发言稿.docx

骨干教师国家级研修活动汇报的发言稿尊敬的领导及科学组的全体同仁们：下午好！1.科学教育报告会7月6日广西师大邀请著名材料科学专家、中国科学院院士、北京工业大学副校长张泽院士主讲《创新能力培养与科学教育》。在报告会中张院士站这较高的位置上主要谈了创新能力是什么？科学研究需要什么样的素质？科学教育需要训练什么等五个问题。他以生动的事例告诉与会的老师和学生：创新能力的培养事关整个国家的命运科技创造生活科技创造未来我们的改革先驱同志也曾说过：“科学技术是第一生产力”作为科学教师的我们更能深切的了解和感受到科技发展对国家繁荣昌盛的重要意义和我们日常生活带来的便利也更能知道经过我们培养的学生他们将来最终会走向社会生活中的各个领域他们的科学素养如何能否在科学技术或生产领域里发挥着较大的作用这些都是对我们科学教学中对学生的技能培养、价值观引导的检验。《美国国家科学教育标准》里有一句话说：“科学教师是科学界在课堂上的代表”这句话曾引起参与研修老师的热议许多老师和我一样有种醍醐灌顶般的感悟：以前从来没有体会到科学教师和其他语文、数学等课目的老师有什么太大的不同如果说有不同也就是学科特点不一样从来没认识到科学老师原来竟可以站在科学界代表的位置上这样的位置让我惶恐也使我倍感责任重大让我惶恐的是自己是否能真正称得上这个代表的称号责任重大是自己培养的人是否有较高的科学素养关乎到能否在未来的社会中利用科学知识去为人类服务。“科学教师作为科学界在课堂里的‘代表’出现使教师角色的定位从教书转化为教人；教学目标定位从知识传承转化为创新能力的培养。所以科学教育意义重大创新能力培养关乎未来。报告中还谈到具有创新能力的人大多具有“执着、追求、信仰”“机遇、不迷信权威”“正确的价值观”等素质而这些也告诉我们“科学界在课堂上的代表”的科学老师在培养未来的人才时要注意保护学生的“好奇”激发他们的“兴趣”培养他的“自信”激励他们“进取”同时坚定他们的“执着”。2.互动式讲座与交流历时6天的研修中我一共听取了：《科学素质教育：理想与现实中的思考与行动》《科学学业考试与命题改进研究》《探索者角色的归位》《精彩实验设计欣赏与探究教学智慧应用》《兴华教育团队的发展历程》五场讲座并参与交流。通过讲座我知道并感受着科学教学改革发展的艰难历程并了解了兴华教育团队为科学教育所作的一些研究或探索。从xx年起小学三年级设《科学》初中设综合和分科理科课程供选择标志着新世纪科学教育的开始。国家教育部在浙江、深圳、武汉等地设立科学课程进行改革实验。作为多年从事分科教学的我们一下子转入四门科目综合的科学教学不仅要经历思想上的转变而且还要经历业务技能上的不断磨练酸甜苦辣咸个中滋味难以言尽。我们由不情愿到没奈何由没奈何到改变思想积极应对去寻找探索适合学生发展的科学素质教育。所以广西师大科学研究所的人员他们在研究我们也在研究研究《科学学业的考试与命题》研究教师在探究活动中应该站于何位？对于科学学业的考试命题突出知识的基础性更凸现知识应用的灵活性生活、生产中科学知识应用的考察内容增多要求学生利用资料进行分析作答的题目也不少这些题目的设置要求我们在平常的科学教学中不仅要重视基础知识的教学同时更要注意培养学生利用这些知识间内在联系去分析、解决问题或处理信息的能力让学生在掌握重点基础知识的同时学会迁移学会举一反三。当前12