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饶有趣味的古诗文背诵“数字标记法”摘要：古诗文背诵不仅是中学语文日常教学的要求同时也是高考备考复习的要求。本文从日常教学和备考复习的现实困境入手总结归纳出了高中语文古诗文背诵的“数字标记法”对提高背诵效率抓好背诵落实提供了值得借鉴的方法。关键词：古诗文；背诵；数字标记法一、“数字标记法”的孕育：为伊消得人憔悴古诗文背诵不仅是中学语文教学的要求同时也是高考备考复习的要求。出于对学生的信任我将早读时间完全交给了他们并且说了句“只要你们背诵得好我们就不检查”。学生们欢欣雀跃。可是早读时学生背诵得非常积极教室呈现出一派热火朝天的景象但是之后进行的背诵检查并不理想。这让我不由自主地想起了那句话：眼睛见到的不一定是真的。于是我打算收回权力让高效学习小组成员分组负责检查学生背诵。当我将这一情况及时反馈给两个班的高效学习小组成员征求他们意见时这些孩子给我的信息是：他们有自己的语文学习计划不太想将早读时间用在课文背诵检查上。我能理解孩子们的想法于是我们协商：课文背诵检查主要由我负责他们协助我的工作。二、“数字标记法”的产生：蓦然回首那人却在灯火阑珊处正当我焦虑惆怅时不经意的一瞥给了我灵感。我看见了自己教学设计上的数字编号每写完一个教学设计我都会及时编上序号便于整理。为什么不把这些序号转到背诵上呢？于是早读检查时我就根据学生背诵的先后顺序在检查表格中进行相应的编号一般前五名背诵的学生我们不进行数字编号而是画上我独创的可爱小红花虽然这看起来很幼稚但是效果却不错。因为这分外独特的花儿体现出了他们的优秀。第五名以后背诵的同学就按照背诵的顺序进行数字标号这样一来我就可以很直观地分析出每一位同学的背诵情况：谁背诵课文认真、积极谁需要教师严加督促。三、“数字标记法”的操作：海阔凭鱼跃天高任鸟飞“数字标记法”准备工作归纳起来就是以下两点：（1）设置好学生名单表格按照学生姓名顺序排列便于教师登记学生背诵情况。（2）调整好表格行距一般A4纸检查10～12篇文章即可正反两面打印可以有效节约纸张。“数字标记法”的作用主要体现在以下几个方面：（1）便于教师掌握学生背诵情况了解学情预设学习目标。（2）学生们可以通过表格上的数字标记清楚自己的背诵情况。（3）鼓励认真、积极的同学让他们有一种成就感、自豪感。这样的数字排序可以给这些孩子们一些鼓励性的暗示。从他们内心来讲是比较在乎这个东西的。在背诵完之后有些学生明显表现出了对自己背诵序号的关注。（4）鞭策背诵不积极的学生。如果一个学生的背诵排名总是在后面的话他自己会觉得不好意思。那么我就会在课下找他谈话让他明白自己该加油了！（5）在班级形成一种你争我赶的积极背诵氛围也有助于班级整体学风的营造。教师基本上不用操什么心、也不用多费口舌学生们就会接二连三地找我背诵。慢慢地高效学习小组成员也发生了转变他们主动承担起了背诵检查工作我再次退出了背诵检查的舞台。但是新的问题又出现了我发现似乎每次总是固定的人员背诵滞后。总结这一现象原因：（1）个别学生不积极态度不端正。（2）个别学生背诵水平确实有待提高。于是我们将原有的检查方法进行了改进：由个人背诵检查登记升级为小组背诵检查登记。优先背诵完的小组会在周考核中进行体现加以表扬与鼓励。每个小组都不愿意成为后进组他们就会主动去督促与帮助组内背诵较差的学生。在组员的帮助下不少学生进步相当大有些小组逐渐由落后组变为了优秀组。这种看似不再关注个人背诵水平的检测不经意间却能强化学习小组成员的团结与合作从小处做起逐步构建起一种荣辱与共的学习氛围。“数字标记法”操作很简单效果很明显。于是“教学本身就是一个非常简单而复杂的事情”就闪现在我的思绪中。教学过程是复杂的思考后也许就会变得简单、快乐了。（作者单位：陕西省宜川县宜川中学高中部）