项目教学法在高校成人英语教育中的应用研究.docx

项目教学法在高校成人英语教育中的应用研究摘要高校成人英语教育强调培养一线的应用型人才而现实中高校成人英语教学实践中普教化现象严重、学生缺乏社会竞争力和自主学习能力。本文以项目教学法为重点研究对象探讨了如何通过运用项目教学法创新高校成人英语教育课堂探索出高校成人教育英语专业复合应用型人才培养的有效途径。关键词项目教学法成人教育复合型人才中图分类号：G424文献标识码：AApplicationofProjectApproachinUniversityAdultEnglishEducationYANGMeng（ContinuingEducationCollegeXi'anInternationalStudiesUniversityXi'anShaanxi710061）AbstractHigheradultEnglisheducationemphasizethedevelopmentoflineofapplication-orientedtalentsbutinrealitythepracticeofcollegeEnglishteachingadultseriousenlightenmentstudents'lackofcompetitivenessandself-learningability.InthispapertheprojectisfocusedonteachingtheobjectdiscusseshowtheprojectthroughtheuseofinnovativeteachingadultEnglisheducationcollegeexploreaneffectivewaytotrainEnglishmajorscompositeappliedtalentsadulteducationcollege.Keywordsprojectapproach；adulteducation；complextalent1项目教学法的概述1.1项目教学法的含义项目教学法起源于美国盛行于德国。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目围绕着项目组织展开教学使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。其核心追求是：教师不再把掌握的现成知识传递给学生作为教学目标即不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果而是在教师的指导下学生去寻找达到目标的途径最终得到结果并进行展示和自我评价。教师不再占教学中主导地位而成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。①项目教学法与传统的教师为本方法存在较大的区别具体差异参见表1：②表1传统教学与项目教学的区别项目教学法实践了建构主义学习理论和社会文化理论。在英语学习的基础上以项目为中介学生把所学知识应用于实践在发展认知的同时培养综合应用能力是一种“基于工作过程”的实践教学。③1.2项目教学法的操作程序、方法和步骤教育专家弗雷德・海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上曾以这样一则实例介绍项目教学法操作程序、方法和步骤。首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目学生分组对项目进行讨论并写出各自的计划书；接着正式实施项目――利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果由学生阐述构造的机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤可以充分发掘学生的创造潜能并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法它具有的特点：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件设计出一个个项目教学方案按行动回路设计教学思路不仅传授给学生理论知识和操作技能更重要的是培养他们的职业能力这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力及与人协作进行项目运作的社会能力等几个方面。④1.3项目教学法在英语学科教学中的作用项目教学法的目的在于把课堂所学得的理论知识和实际技能结合在一起培养学生在实践第一线解决问题的能力和自主学习的能力。由于高校成人英语教育更加强调培养在生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才在日常教学实践中采用项目教学法对改革成人英语教育教学方法提高成人英语教育教学质量有着重要的现实意义。具体而言通过运用项目教学法学生能够提前体验