项目教学法在机械数控加工实训中的应用.docx

项目教学法在机械数控加工实训中的应用摘要：传统的机械数控加工中教师往往主要作为实训的主体学生往往处于被动的操作状态这样极大地限制了学生在实训中的动手实践能力的培养。而项目教学法在机械数控加工实训中的应用则很好地改善了这一状况它使学生真正地成为了实训的主体学生可以自主地掌握实训的真正流程增强自身的操作能力。本文就项目教学法在数控加工实训中的应用进行了研究。关键词：项目教学法;机械数控;加工实训;应用随着科学技术的快速发展生产组织形式得到了不断的优化和升级同时也对职业教育提出了越来越高的要求尤其侧重学生社会能力、实践能力及其他关键能力的培养。机械数控加工实训是培养学生动手实践能力的有效途径之一它可以让学生在实训的过程中掌握完成项目的流程学到有关的操作知识。因此如何才能高效地利用实训课和实验设备是当下教师们亟待解决的任务之一。下面从项目教学法概述入手就其在机械数控加工实训中的应用进行了探讨希望给后续有关方面的研究提供帮助。一、项目教学法在机械数控加工实训中的应用概述项目教学法实际上就是学生在教师的带领下共同完成一个完整项目的教学活动。项目教学法可以根据学生的能力来安排适宜学生的项目其操作具有极佳的灵活性。项目教学法的主要目的就是让学生通过完成整个项目让其所学的数控加工的理论知识、实际操作技能得到丰富和提升同时也可以给学生一个独立制定任务计划并实施的机会。学生在机械数控加工实训过程中可以按照教学要求来自行制定、组织和安排学习计划从而达到培养自身实践能力的目的。但是需要注意的是在该项目开展过程中学生应尽量运用自身所学的专业知识来克服自己在项目开展过程中所遇到的各种困难和问题。项目教学法在机械数控加工实训中的应用可以使学生综合运用所学的编程和数控工艺等理论知识同时也可以极大地培养学生的动手实践能力。二、项目教学法在机械数控加工实训中的实施过程分析1.项目任务布置数控编程和零件数控加工工艺是“机械数控加工技术”理论教学的重点内容同时也是机械数控加工实训所侧重实习的内容。通过实训教学活动来让学生综合运用其所学到的编程和数控工艺知识从而深化其所学的知识让学生系统、完整地掌握必要的数控机床操作技能和工艺编程知识。指导教师在为学生安排实训活动的时候需要为学生设置一些具有难度且能体现学生综合操作技能和知识的零件这样也可以达到提高学生学习能力的目的。实训过程中除了要让学生注重项目的完成情况外还要让学生对于实训过程中的情况和问题进行及时的总结和思考这就需要教师除了要求学生交出满足项目精度要求的加工工件外还需要教师及时提交自己所写的实训报告包括加工操作过程、数控程序、刀具轨迹图、工艺卡片以及实训体会等。此外教师作为实训活动的参与者除了指导学生外还要确保学生在整个实训过程中的安全。为了培养学生的团结协作意识教师可以以小组的形式来让学生开展实训活动一般一组可以安排3～4人。2.学生完成项目过程分析（1）机械数控加工前的工作。对于刚学完机械数控加工理论知识的学生而言他们由于没有接触过完整的项目操作流程所以不可避免地会在接到任务单的时候感到茫然。大多数学生都将编数控程序作为完成项目的第一步工作这样一来学生后期的可操作性很差。这时候指导教师需要指导学生有计划地安排自己的项目。在机械数控加工实训中学生可以以小组的形式来展开数值的分析和讨论但是需要学生自主安排学习计划。有了比较系统、完善的工艺设计参数和思路后学生在编制数控程序的时候也就有了重要的依据。为了提高学生们的理论知识学生们可以在编程的过程中采用互相讨论的学习方式。为了确保程序运行的安全性在程序编制完成后还需要对其可行性进行及时的验证。学生编制的程序大都不全面这样在验证的时候不但会占用大量的时间来进行数控程序的验证同时也可能造成工件与机床上的运动部件之间发生碰撞。因此学生所编程序的验证一般采用计算机仿真软件来进行虚拟的模拟验证。（2）数控机床操作中的工作。首先学生需要将验证合格的数控程序传输至数控铣床和数控车床的控制台中。其次学生按照零件的制作步骤将各种加工材料放到加工机床特定的部位来进行机械车床加工。需要特别注意的一点就是如果需要考虑工件的装夹问题则需要将数控铣床上U形槽和正六边形等的加工安排在数控车床加工回转体部分之后;指导教师对于学生在工作中遇到的问题需要及时进行指导和纠正从而促使学生的综合能力得到提升。总之项目教学法在机械数控加工实训教学活动中的应用可以有效地激发学生学习的兴趣提高学生参与实训的积极性和热情充分地锻炼学生的综合能力尤其是在动手实践能力方面同时也可以培养学生独立解决工件加工过程中出现各种不利问题的能力使学生真正成为实训的主体自主地