音乐教师培训课程体系的构建.docx

音乐教师培训课程体系的构建1、开展进阶式教学的必要性学员的水平有差距起点有高有低那为什么我们的培训课程都在一个起点上呢?进过和组内权威老教师的沟通大家一致认为可以开展进阶式教学例如:可以在开展培训时几位授课教师同时开课学员自己选择所需课程推门听课教师在学员听课的同时了解听课学员的实际水平了解学员的真正需求并及时调整自己的讲课内容。针对教学内容把课程从易到难设置成几个不同层次的教学设计让学员自由选择哪一个层次的学习更加适合自己。有针对性的学习有针对性的培训。比如我所担任的素质课在此次观听析评课中我发现有的教师对演唱最基本的简谱都有困难那么我就应该从最基本的音阶开始教起首先让学员牢记音准然后与中小学音乐课本相结合再加以大量的音准节奏的训练争取使参训学员在培训结束时能够熟练地演唱简单的乐谱;而对于中等层次的学员则应该以五线谱和简谱相结合结合中小学音乐课本中欣赏课中的乐谱再加入一些律动和节奏练习使学员在面对乐谱时在稍微熟悉之后就能准确的演唱;对于再较高层次的学员则应该以提出教学中有关素质教学的问题随堂提出问题解决问题加入名曲曲谱的演唱使学员怀着问题而来带着答案而归。2、开展长期的远程跟踪培训教学对于专业技能较差的农村中小学教师我们应该最大限度的提供学习的条件做到随时保持联系并且经常走到学员所在的一线学校进行观听析评课活动有问必答有求必应。对参训过的学员承诺可以随时旁听其他培训项目的相关课程并及时的向学员反馈最新的教育教学理念帮助学员尽快的成长。3、电子琴教学的可行性和必要性通过此次观听析评课发现一线教师教学最常用的乐器就是电子琴但是大多数的老师对电子琴的有效正确使用和音色节奏的利用都不是很清楚。可是我校从来没有开设过电子琴教学等的培训内容一直开展的是钢琴即兴伴奏等的教学也就是说我们只是针对了一小部分人的需求我们培训的课程中应加入电子琴的教学学校购买电子琴提供教学培训工具提供专业的电子琴教师开设专门的电子琴培训课程。4、律动教学的实用性在人教版或者是冀教版的音乐教科书中每个单元几乎都有一节活动课在唱歌课中往往也要求学生们动起来。这个时候教师知道应该动起来学生也知道要动起来但是怎么动?教师心中和学生心中都比较迷茫。这个时候我们的律动教学就显得重要起来加入律动教学使参训学员在教学过程中让学生们真正的动起来只有教师动起来学生才能动起来!我们应当针对中小学教学内容结合学员们的需求设置相关的律动教学课程。使学员们学有所用把律动教学运用到一线教学中去。5、结合乡土化培训和农村中小学教学环境组织学员利用身边的材料制作乡土化的简单的乐器如:用空瓶子装上小石子就成了一个简单的沙锤;用铁丝可以做成三角铁;把皮筋套在铅笔盒上就可以弹奏出动听的音乐;把一个空盆子翻过来打击它的底部就可以作为鼓来使用••••••组织学员展开想象力利用身边常见的东西制作简单的乐器相互交流学习每个人都可以成为一名制作器乐的大师。在课堂教学中上可以用它们为歌曲伴奏既提高了学生的动手能力也提高了学生学习的兴趣。6、定时开展下乡调研和观听析评课活动深入课堂走到一线教师身边切实了解学员所需及时调整自己的培训课程。7、购置各个版本的中小学教材教参及音像资料在观听析评课中我们发现有的学校使用的是人教版的音乐教材也有学校使用的却是河北少年儿童出版社的教材;据我对历届参训学员的咨询学员们所在的学校使用的教材有好几个版本有的版本我们几乎从来没有听说过更别说熟悉了。要了解学员所需设置有效的培训课程就要熟悉他们的教材要熟悉每个版本的音乐教材。所以购置整套完备的各个版本的音乐教材是必不可少的。8、学员的相互沟通与交流课程的必要性我们是培训学校的教师在一线课堂教学上经验不足相反每个学员都有丰富的一线教学经验他们无论是在组织课堂记录还是教学设计上都有自己的一套切实有用的方法。开设交流沟通课程或者是由教师组织学员之间展开同课异构教学让学员们不只是坐在讲台下听课而是让他们也走上培训讲台针对自己在一线教学中的遇到的难题或者是自己发明的解决问题的方法进行讲解与沟通。我相信这会是学员们最为切实有用的课程。作者：王玲单位：保定市中小学教师培训中心