面向工程的《电路》课程教学改革.docx

面向工程的《电路》课程教学改革摘要：根据信息类工科专业的实际特点对《电路》课程进行面向工程实际应用的教学改革与探索。通过面向工程的教学改革不但可以创新教学方法、改革教学手段、丰富教学内容而且可以引导学生在具体的工程应用中学习《电路》课程。从而以多样性的实践教学方法提高《电路》课程的教学质量培养学生的工程实践能力。关键词：《电路》课程；工程应用；教学改革中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044（2015）02-0146-03Abstract：Accordingtothepracticalcharacteristicsofinformationengineeringdisciplinesthe"circuit"courseshouldbereformedandexploredbyengineeringapplication.Throughengineeringorientedteachingreformnotonlycanrichinnovationteachingmethodsreformteachingmethodsandteachingcontentbutguidestudentstostudy"circuit"knowledgeinaspecificengineeringmethods.Thustheteachingqualityofcircuitcourseisimprovedandthestudents'engineeringpracticalabilityiscultivatedbydiversityofpracticeteachingmethods.Keywords：Circuitcourse；engineeringapplication；teachingreform随着信息化与工业化的进程皖西北的经济发展在一定程度上受到信息技术滞后的影响受到懂得电子、通讯、机械电子和自动控制等信息类相关领域人才缺乏的制约这些对师范类信息化专业《电路》课程提出了更新、更高的要求。目前师范类高校信息类专业人才培养模式已经不能胜任当前信息化发展的需要因此需要加快推进应用型面向工程应用的工科教学改革。《电路》课程是电子信息工程、计算机科学与技术、工业电气自动化等信息类专业的一门重要专业基础课程[1]。电路课程不仅具有严密的逻辑、严谨的方法、科学的理论并且还具有系统灵活性和广阔的工程应用背景[23]。但是在长期的教学实践过程中《电路》课程存在一些普遍性问题：缺少工程应用背景、教学方法单一、学生感觉枯燥乏味、教师讲授得不到学生的欢迎等现实问题从而使该课程的教学质量和教学效果受到影响并且进一步影响学生后续课程的学习和教师的教学[4-8]。因此针对师范院校信息类专业特点根据工科专业《电路》课程的教学大纲从工程实际应用出发进行《电路》课程的教学改革塑造学生的工程应用能力培养学生逻辑思维和综合素质激发学生的学习兴趣注重课堂上教学互动通过对《电路》课程基本理论和基础概念的学习再回归到工程实际应用注重知性合一。这种教学改革不仅对于培养精通信息处理、电路分析、系统设计和科技创新的高级工程应用型专门人才而且也为地方经济的经济发展提供必要的人力资源。1传统《电路》课程教学中存在的主要问题《电路》课程的主要特点是知识面广泛、基础理论和基本概念繁杂、重点和难点众多、与《高等数学》和《大学物理》等课程相互交织。《电路》课程不仅是信息类专业的专业基础课程而且所涉及的基本原理和分析计算方法为后续的专业课程的学习起着至关重要的作用。在《电路》课程的长期教学实践中可以感觉到大一学生普遍对该课程厌学、没有积极性和主动性、缺乏电路的基本分析和计算方法、理论与实践相互脱节、没有把电路原理运用到工程实际应用中等众多问题因此存在着“学生难学教师难教”的现象并且直接影响到《电路》课程的实际教学效果和教学目标。对于以上问题经过认真分析大致可以归纳为以下几个方面。1）课程所涉及的知识面广泛《电路》课程不仅涉及直流电路而且还涉及交流电路；不仅涉及静态电阻电路的计算而且还涉及动态一阶和二阶微分电分析；不仅涉及时域电路的分析计算而且还涉及电路的复频域的分析和计算。并且线性电路和非线性电路相互作用使该课程构成一个十分复杂的知识体系。2）基本定理和基本定律繁杂《电路》课程的基本定理众多主要包括：基尔霍夫电流和电压定律、叠加定理、替代定理、戴维宁