青年教师课堂教学大赛的思考.docx

青年教师课堂教学大赛的思考摘要：一堂教学效果良好的英语课应充分体现教师的教学理念采用适当的教学方法调动学生的参与热情让学生从课堂中真正有所得。而课后反思则是帮助教师更好地改善教学方式方法的有效途径。基于青年教师大学英语教学竞赛实例探讨创新教学环节激发学生学习积极性以及及时进行教学反思的重要作用以期为英语教学工作者改进自己的教学方式提供参考。关键词：教学理念；英语运用能力；反思一、研究背景自1982年起我国的大学英语教学历经了三次改革尤其是2002年的第三次改革提出了在教学模式上突破以往单一的以教师为中心的课堂讲授模式强调培养学生的自主学习能力。如今的大学英语教学“学生为主体教师为主导”的理念已得到广大教师认可并在课堂上充分体现。同时培养学生的英语实际运用能力也成为既定的课堂教学目标。2007年出台的《大学英语课程教学要求》明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。”此外《要求》还提到：“大学英语不仅是语言基础课程也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程兼有工具性和人文性。因此设计大学英语课程时应充分考虑对学生文化素质的培养和国际文化知识的传授。”2015年6月底笔者所在的大学外语教学科研部在40岁以下的青年教师中开展了一次课堂教学大赛。参赛要求为20分钟的课堂教学展示内容自定。参赛教师自行组织学生参加并可根据需要携带必要的教学工具。评委则主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四方面进行考评。二、教学过程实录笔者作为参赛教师选取的教学内容是上海外语教育出版社董亚芬版大学英语精读第四册Unit10WhyPeopleWork（人为什么工作）该话题现实性强探讨空间大能较好地激发学生学习兴趣。所设定的教学目标为：了解学生对工作的看法引导他们树立积极的工作观；利用寻读这一阅读技巧了解课文大意并准确寻找指定信息；掌握文章结构及重点词汇；训练学生的听、写能力。依据以上目标整个教学过程分为导入、课文理解、小结以及课后任务四个环节。（一）导入教学开始师生相互问好后教师开始播放一段优美的音乐——电影《毕业生》的主题曲。这一设计的目的是让学生通过音乐自然联想到电影并进一步与现实结合起来。6月正是高校生的毕业季之后他们将进入人生的新阶段——职场英语中有句谚语“AllworkandnoplaymakesJackadullboy（只工作不玩耍聪明孩子也变傻）”这是不是意味着人能只玩耍不工作就这一问题让学生做出回答。在学生给出否定回答之后教师继续提示在现实生活中很多人带着负面情绪工作他们有诸多抱怨如工资不高工作量大工作时间长老板苛刻等。因此请学生们展开讨论以下问题：（1）Whatarethethingsyouwillconsiderinchoosingacareer（你在选择职业时会考虑的因素）？（2）Whydopeopleneedtowork（人为什么需要工作）?学生们经过短暂探讨分享自己的见解。对于第一个问题学生们提到了工资、工作环境、职位、老板、同事、个人发展、兴趣、工作地点等因素。对于第二个问题学生则提到了为了生存、实现自我价值、让生活充实等工作动机。学生发表个人观点后教师向他们呈现现实生活中人们不同的工作动机包括积极的和消极的。为进一步加深学生对工作的理解并引导他们树立正确的观念教师通过名言警句向他们展示不同领域著名人物对工作的感悟及热爱包括英国首相丘吉尔的“干哪行爱哪行”英国小说家约瑟夫•康拉德的“在工作中发现自我”美国记者大卫•格雷森的“辛勤工作的报酬总是幸福”以及美国发明家爱迪生的“把工作等同于人生哲学”。从一定程度上说导入部分已帮助学生对人为什么需要工作这一话题有了初步认识。之后教师简要介绍文章作者伦纳德.R.塞尔斯并提及美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛的需要层次论为后面的教学环节做准备。（二）课文理解教师首先要求学生用Scanning（寻读）这一阅读技巧在原文查找信息了解作者对工作的看法。由于是限时任务教师在布置任务时对学生查找的范围稍作提示。学生在规定时间完成查找以后通过把句子补充完整的形式检测他们是否抓住了要点。在课文理解过程中把握文章结构十分重要因而教师事先准备了表格学生可以从中看到文章所包含的几个部分以及每个部分的大意他们的任务是判断每个部分所涵盖的段落。该文本身脉络清晰且含有小标题学生在极短的时间内便完成了表格理清了文章脉络。另外教师提到了文中的重要语言点例如对于ratherthan这一短语通过讲练结合的方式让学生掌握其意思及用法并区分了beusedto及usedto这两个形式