阳光体育运动下的体育教学改革探讨.docx

阳光体育运动下的体育教学改革探讨摘要：初中体育与健康教材涵盖了多项体育运动项目包括篮球、田径等。而阳光体育运动是与体育教学相承接与教材相关联的实践性体育活动。探索初中体育教学的新方法探索阳光体育运动所蕴含的体改理念以适应新课程改革大背景下素质教育的落实转变教学观念与学生学习观念。实践结果表明：应转变现行初中体育教学观念不断丰富和创新教学方法综合利用多种体育教学成绩评定方式不断反思与总结教学规律和教学模式。关键词：初中体育教学；篮球教学；教学内容；教学方法；成绩评定方式一、研究目的阳光体育运动是以快乐运动为理念的。新课程标准明确提出体育课程标准围绕五大目标“运动参与、身体健康、心理健康、社会适应、运动技能”展开。通过体育运动的集体参与形式培养学生团结协作、融入集体的意识。通过体育运动促进学生身心的全面发展培养学生面对困难的积极态度和乐于挑战、不断超越的体育运动精神增强其心理承受能力和抗挫折能力。素质教育的完善和落实要求我们在教学中不断创新教学方法改革体育教学成绩评定方式。实验将对传统的体育教学方法改进完善从培养目标、教学任务、教材内容、教学手段方法、考核评价、社会实践、运动训练等方面进行整体改革实践在对传统模式进行辩证分析的基础上力求为初中体育教育教学改革开创新的思路和探索新的途径。二、研究方法在具体的研究方法选择上笔者主要以初中体育教学中的篮球项目为主要载体结合具体教学实验来进行分析。在对体育教学评价方式进行调研时笔者阅读了相关的论文及参考书目对体育教学评价方式进行了分析与借鉴。在对体育教学方法进行探究时笔者主要采用教学实验、调查访问、数理统计等方法将定性分析与定量分析相结合将教学理论与教学实践相结合。不仅在实地调查中参考了一线体育教师的宝贵经验又参照了学生在体育教学中的进步前后对比和发展历程来进行具体说明。三、实验对象及实验设计在具体的实验操作中笔者主要以福建省长乐市部分中学的篮球教学、教育实习基地为研究范围以长乐市的部分初中学生为研究对象收集其在篮球等体育课上的表现及体育测评的部分成绩作为依据。四、实践研究的主要内容及讨论分析1.转变教育观念构建初中体育教学新理论阳光体育运动提倡多元化、丰富化的运动形式以新的体育观为宗旨。现代知识经济的高速发展和教育理念的创新发展要求培养对现代化社会有价值与贡献的全面发展的人才是教育面临的新要求。体育教育作为新课程改革的重要内容同样也要紧跟改革要求与时代潮流。也就是说体育教学要培养的不仅只是学生对某一项技能的掌握更要通过体育教学全面提升学生综合素质。心理学家指出：体育运动是锻炼自身能力的最直接、最简单、最有效的方法。体育本身是一场竞技运动体育教学是一个寓教于乐、不乏激情与挑战的综合体。体育教学以其竞争性和在运动过程中收获快乐吸引学生参与培养学生积极进取、勇于挑战、奋力拼搏的竞争和突破精神。体育教学也要培养学生的创新精神和独立思维能力在生活中进行教学发挥体育教学的健身功能、心理调节功能、心灵美化功能和认知社会功能。2.课堂教学结构的理论探索与实践研究阳光体育运动是对体育课堂教学的补充和完善。课堂教学研究历来是学者关注的要点。体育教学作为一门学科与其他初中文化课程既有共同点又有着明显的区别更注重灵活性、操作性、实践性。在体育教学过程中不仅要注重体育技能的传授还要激发学生兴趣创设具体的情境进行启发教学。不仅要进行体育技能的反复练习还要进行动作的反馈矫正加强后期指导。笔者以实验过程中篮球运动的教学课堂为具体事例做一简单阐述。在课堂目标的设定上不仅包括技能目标和认知目标也包括情感目标。即善于学习与同伴友好相处的合作精神及对自己的自信。在上课之前利用课堂小游戏“听数找朋友”进行活动热身以调动学生的情绪。在课堂上重点进行篮球技术动作的教学让基础较好的学生体会如何帮助同伴完成动作做法学生以小组为单位练习、讨论、模仿、在观察中体验。教师巡回辅导并发现问题对学生的动作进行指导总结讲解并示范规范动作。在课堂末尾请优秀学生进行动作示范然后请小组成员互相指导矫正对方动作。实验研究对象为随机挑选的福建省长乐市初中的两个班级。实验前两组学生在技能水平上并无明显差异。实验结束后在篮球阶段技术测评中实验组成绩明显高于对照组其参与体育运动的热情也显著提升。经过分析及时地反馈问题加强了对学生技术的指导有效地巩固了学习内容促进了教与学的互动；小组学习的形式和比赛的方式激起了学生竞争的快感和参与体育运动的激情培养了学生分析问题和解决问题的能力。教学观念的转变拉近了学生与老师的距离提高了教学质量。3.体育教学成绩评定的理论探索与实践研究阳光体育