2022教师课堂教学总结_1.docx

2022教师课堂教学总结老师课堂教学总结3篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料他能够提升我们的书面表达实力让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我帮大家整理的老师课堂教学总结3篇欢迎大家共享。老师课堂教学总结篇1杜郎口中学采纳的是“三三六”自主学习模式归结起来其精神实质是“以人为本关注生命开放课堂群体参加师生互动教学相长气氛和谐环境宽松自主参加特性发展。”无疑这与我们新课改的理念是相契合的。那么农村初中如何提高数学教学的有效性呢？我认为可以从下面几点去实践与思索。一、让学生用教材随着课堂教学的教法和学法的变更教科书的运用上也随之变更。《标准》提倡老师要创建性、科学性地运用教材老师要从过去“教教材”转变为“用教材”。从“教”变到“用”意义大不相同为老师研发教材、科学地运用教材留下很大的自主空间。我在教学中经验了几次教科书的改版在运用过程中感觉到无论怎样版本的教科书由于受篇幅、学习学时的限制它只能以“定型化”、“规范化”的形式呈现交付师生在教与学中运用。不行能照看到城市学校、农村学校不同的详细实际的差异。因此教科书这种重要的教学资源的有效利用须要老师依据个人的教学特点和学生的学习实际对教科书供应的内容进行重新的整合使教科书“校本化”。二、让学生主动参加数学活动在创设有效数学活动时我认为要留意以下几个方面。1.活动应具有适度挑战性。在课堂教学中创设有效的问题情境激发学生的学习爱好让学生的思维受到适度挑战。这样的数学活动就可以启迪学生的思维活动从而不会使学生的数学活动停留在活动的浅层次。2.活动要有明确的目的性。在活动过程中学生都有一个明确的学习目标。现在探讨的是什么问题？老师应随时视察学生在思索什么？思维上有无障碍？如何引导？3.在数学活动过程中对于一些学生独树一帜的观点或思维的闪光点老师都要在正确引导的基础上尽量赐予激励性的评价。三、让学生有学案在课堂教学过程中特殊留意以下几个方面。1.教学时将大课题分解为“讲—问”、“讲—练”、“讲—探讨”这种形式使教学活动中的师生之间处于“交往”、“对话”的交互状态。这种教学形式可以彻底变更传统授课老师一讲究竟的“满堂灌”学生被动接受听课的弊端。把以往上课老师单向的信息流改为师生双向的信息流。2.把大部分的讲授时间交还给学生运用充分发挥学生的主体作用以训练为主线把节约出的时间用于照看成果中下等的学生赐予他们有针对性的辅导。3.利用学案练习题量大这一优点将堂上练习与家庭作业整合在一起把大量原本须要学生课外完成的作业让学生在课堂上得以解决。在练习的设计上可以分成各个层次满意不同层次学生的须要。老师在对学生辅导的过程事实上也是批改学生作业的过程。真正减轻了师生的课业负担。实践证明经过备课组老师的细心整合编排利用学案这一校本教材进行教学人人都学“有用”的数学驾驭“须要”的`数学不同的人学“不同”的数学这个目的能得到落实。四、让学生有效的分层在“优秀率”、“优良率”指标的影响下班级的教学可能留下很大的落后面。在一个教学班里有时班级的“优秀率”、“优良率”较高可能会掩盖住落后面大这一事实。过于追求“优秀率”、“优良率”可能就会变成精英教学而大部分学生的学习成果仍旧很差。这一点在农村初中尤为如此。因此真正有效的分层不应仅是课堂上的分层教学更应是课堂后的分层辅导要把课堂上“喧闹”的分层教学变为一种能够对中下生有所帮助的分层辅导把重点向中下生倾斜。C层次的学生驾驭第③题要求A层次的学生驾驭同时激励B层次的学生也尽可能驾驭。五、让学生用数学老师要让学生深刻体会到生活离不开数学数学离不开生活；数学学问源于生活而最终服务于生活是解决生活问题的钥匙从而激发学生学习数学的爱好。数学教学中老师要擅长引导学生视察生活中的实际问题感受数学与生活的亲密联系。要擅长把教材中的学习材料和学生的生活实际联系起来着眼于学生的生活实际关注学生的心理需求使学习材料生动活泼、充溢真实感和亲切感。学习的目的在于运用。学生在运用数学学问的过程中可以体验到数学的价值体会到学习的欢乐从而对数学产生深厚的爱好。因此当学生学习了数学学问后老师应刚好带领学生尝试用所学的学问解决日常生活中的数学问题。这样能刚好唤醒学生已有的生活阅历增加他们的学习动机和信念。例如学生学了概率后可以让学生了解商场有奖销售所设奖券中奖机会大小；