初一语文《王几何》教案大全.docx

初一语文《王几何》教案大全教学目标1.熟读课文，概括文章主要内容2.学习本文从外貌、神态、动作、语言等方面描写人物的方法，感知王几何老师的形象特点教学重点1.概括文章主要内容，感受人物形象2.从外貌、神态、动作、语言等方面感知王几何老师形象特点教学难点深入人物内心世界，感受人物的人格魅力教学过程新课导入1.导入语同学们，自你们入学以来，你已经接触过很多老师，肯定会有一些老师以他们独有的魅力给你留下了非常深刻的印象。今天，我们再来认识一位王老师，他呀特别受同学们的欢迎。因为他上课风趣幽默，平易近人，同学们甚至给他取了个绰号叫“王几何”。从这个名字上大家猜一猜他是教什么的?(生答：几何)对，他是一位几何老师，现在，我们就来学习由马及时先生写的这篇文章——《王几何》!2.认识作者马及时(1946——)，笔名小非，四川都江堰人，著有散文诗集《最后一片树叶》、诗集《泥土与爱情》、《树杈上的月亮》、《中国孩子》等。(1)检查预习正音须臾yú斜翘qiào屏息bǐng绰号chuò叛逆nì持之以恒héng(2)明确学习目标EQoac(○，1)熟读课文，概括文章主要内容EQoac(○，2)学习本文从外貌、神态、动作、语言等方面描写人物的方法，感知王几何老师的形象特点课文研讨整体感知，熟读课文回答问题：本文写了一件什么事?明确：写了“我”上初一时，王几何老师给我们上第一节几何课的事。赏析课文(1)文章共写了王老师的几件事?明确：EQoac(○，1)哑笑EQoac(○，2)反手画圆EQoac(○，3)三介绍自己，公布绰号EQoac(○，4)让同学们画圆和三角形EQoac(○，5)告诉同学们一个道理(2)从这些事中可以看出王老师是一位什么样的老师?(合作探究)EQoac(○，1)王老师为什么长时间哑笑?明确：这是一种教学策略，他想要吸引同学们的注意力，提高同学们的学习兴趣，拉近师生的距离，表现了王老师的风趣幽默。初一语文《王几何》教案大全二教学目标：朗读课文，概括文章的主要内容。从外貌、神态、动作、语言等方面感知王几何老师的形象特点，感受人物的人格魅力。教学重、难点：把握各种描写对表现人物性格的作用。教学方法：?朗读感受法、讨论分析法教学准备：多媒体课件教学用时：一课时教学过程一、导入新课。同学们，今天我要邀请两个同学上来正手画圆和三角形。看我们很难画好，但是有一个人却画的很好，而且他用自己的行动诠释了一个深刻的人生道理。下面咱就去认识一下他。二、出示目标。共同朗读。三、检查预习。1、给加点的字注音：须臾(yǘ)屏息(bǐng)绰号(chuò)丑陋(lòu)轮番(fān)铭记(míng)洗耳恭听(gōng)持之以恒(héng)2、解释下列词语的意思：得意洋洋：形容非常得意的样子。洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。指专心地听。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。得意忘形：形容得意或兴奋得失去了常态。3、作者简介。马及时(1946--)，笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。三、初读课文，整体感知。1、给这篇课文重拟一个题目，并说理由。2、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课令人发笑的事有哪些?(明确：①王老师哑笑。②王老师公布自己的绰号。③王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。)3、王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。4、这是个真实的人物吗?最后一句从记叙的顺序来看属于那种?什么作用?四、合作探究1、作者运用了那些描写方式来表现王几何的人物形象?找出来分析一下。(明确：例句：——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现他幽默的特点。王老师是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。)2、文中除了写王老师外，还多处写了“我们”的反应，找出来并体会其作用。(明确：例句1：“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆的想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?——心理描写通过对比、反问，表达了对老师的敬佩、赞叹之情。例句2：“全班同学再也忍不住了，大家弯腰、摇头、挤眉，弄眼，一起哄堂大笑。——以笑声烘托出课堂欢快的气氛，也表达出同学们对王老师的喜爱之情。例句3：“奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。”——说明学生深受老师的感染，对老师的话有