2022教师个人教学心得随笔.docx

2022教师个人教学心得随笔老师个人教学心得随笔在学习和工作中大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔顾名思义就是随笔一记篇幅一般比较短小。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是我为大家整理的老师个人教学心得随笔欢迎阅读希望大家能够喜爱。老师个人教学心得随笔1吃饭进餐无疑是幼儿生活中的大事。许多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后最关切的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此经常会听到离园时家长问孩子：“今日吃什么？你吃饱了吗？”在幼儿园每学期所做的调查问卷中关于“吃”的问题也是家长们探讨的重点。同时吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教化与发展价值。如何让幼儿爱吃饭吃好饭是幼儿园保育和教化工作中特别重要的组成部分也是红黄蓝幼教集团管理与探讨的重点。反思日常餐桌现象孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具运用不当、卫生习惯不佳等等。虽然老师们在努力营造宽松开心的进餐环境比如进餐时播放舒缓美丽的音乐但幼儿进餐始终处于被动管理中老师会督促幼儿“快吃”、“吃完”也会不断提示幼儿留意“规则”导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的欢乐也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。为了充分发挥进餐环节独特的教化和发展价值我们仔细学习《3—6岁儿童学习与发展指南》从关注每个孩子动身了解并敬重每个孩子的问题和须要实行各种不同的教化措施努力让每个孩子都能欢乐进餐、文明进餐。不爱咀嚼的丁丁“老师我家丁丁吃饭是我最头疼的事情麻烦您了！”从我刚接手这个新班的第一天丁丁妈妈的这句话就始终记在我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情饭菜刚到他的嘴里他就用舌头用劲地把饭菜顶出来嘴里还说着：“不吃不吃就是不吃。”时间久了丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解才知道妈妈对丁丁照看得特别细致家里只做很软的馒头和面条水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭是因为他长期吃软烂的食物咀嚼实力下降嚼东西对他来说是一件困难的事情。知道了缘由我们确定从“牙齿的故事”人手先解决他不爱咀嚼的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。孩子们一个个睁着新奇的大眼睛看得特殊仔细。丁丁还主动问：“老师要是牙齿不能嚼东西会怎么样啊？”保健老师说：“牙齿会生病呀！它会不兴奋不情愿和小挚友做挚友了。你看看大老虎最厉害吧它的牙齿就常常用丁丁也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些丁丁似懂非懂地点点头。接下来我们实行小步递进的方法渐渐调整食物的种类。丁丁能喝汤我们就先从汤人手给他盛的汤稠一些过段日子再往汤里加米饭然后渐渐过渡到吃正常的主食。同时请家长相应地变更烹饪方法增加饭菜的硬度水果不再做成泥状可以先切成小小的丁然后再大点。家园一样孩子自然就适应得更快来园时和进餐时的心情也慢慢变得更加自然。当然每个孩子的适应都须要一个过程每当丁丁看到食物的种类发生改变时都会表现出不情愿接受的心情。这时老师就会对他说：“丁丁最棒了我们的牙齿就像大老虎啊呜一口就吃掉。”经过两个月的共同努力丁丁进餐的心情和对食物的爱好有了很大的改善他不仅能够和其他小挚友一样高兴奋兴地吃饭有时还会说：“老师我还要吃！”丁丁妈妈也告知我们孩子回家后也是自己吃饭还要肉吃呢以前这都是不敢想的事情。听到孩子在家里的进步看到孩子红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时欢乐的样子我们由衷地感到欣慰。把青菜留给小兔子的每天平常特殊爱吃青菜的每天今日却不吃了还说：“青菜是小兔子最爱吃的我不要吃。”边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的还说要把切好的青菜送给小兔子吃。老师走过去轻声对他说：“小兔子有青菜吃这些菜是厨房老师给你做的你吃吧。”听了老师的话每天不但没有兴奋起来反倒急得哭了边哭边说：“不行、不行小兔子不够吃了就要留给小兔子谁也不能吃呜呜……”看了每天的反应老师也糊涂了这是什么缘由呢？虽然不明白缘由但老师没牵强他接着吃完而是确定先和家长沟通一下。原来周末时妈妈带他去了农家院每天喂小兔子吃青菜可是喂到一半青菜没有了。当时为了赶时间家长和农家院的主子就告知每天青菜吃完了没有了。没想到每天可仔细了他惦记着小兔子回家后无论如何也不吃青菜了就连家里其他人也不许吃青菜说要留给小兔子。妈妈为此很苦恼不知道该怎么办。听了妈妈的话我们释然了也不禁为每天的爱心而感动。但是怎样做才能既爱护孩子的爱心又能让他高兴奋兴地吃青菜呢？解铃还须系铃人只有请小兔子来帮忙了。结合3岁幼儿