刘爱杰校本教研实施方案 Microsoft Word 文档.doc

数学组校本教研实施方案（2008——2009学年度）校本教研是指学校从发展的实际需要出发就教育教学所存在的实际问题以一线教育工作者为主体通过一定的教研程序取得研究成果并直接用于学校教育教学从而提高学校教学质量以及教师专业化水平的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校这是促进教师专业发展的必然要求使学校不仅成为学生成长的场所同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。现结合我校实际情况特制定我校数学组校本教研活动的实施方案。一.指导思想立足“校本”改善机制搭建平台兴师兴教铸造品牌。1、树立校本意识改进教学实践解决我们面临的问题“从学校的实际出发充分考虑学校实际挖掘学校所存在的种种潜力让学校资源更充分地利用利来让学校的生命活力释放得更彻底。”找准我们的优势、劣势不沿袭、不照搬我们学校有许许多多不同于其他学校的东西给我们提供了丰富的研究资源更提供了独特的研究视角。忽视了我校的具体情况再好的教育政策也只是一纸空文再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。“校本”应视为一种立场一种观念一种视野一种方法。2、改善机制树立“以人为本科研兴校、一切为了学生”的办学理念建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制整合教导处教研室、学科教研组和年级组等多种力量建立直接服务于教师开放的学校教研网络。领导、教研组长勤于深入课堂通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动发现问题、寻找经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课增强指导性听课解放教师思想减轻教师心理压力真正形成教育合力呈现更加人文化、科学化的教研氛围使全体教师、教研人员、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。3、采取“请进来走出去”的办法使教师与校外保持经常性的沟通联系建立信息立交桥构建交流平台把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的各类成果推向社会铸造我校的品牌教师借此提高教师教育教学研究水平促使教师由“教书匠”向“专家型”转变努力使我校真正脱颖而出真正成为人们心目中的重点中学。二、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向以促进学生发展为宗旨以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象以教师作为教研的主体强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题总结和提升教学经验形成民主、开放、高效的教研机制促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长努力把学校建设成为学习型组织推动课程改革目标的全面落实。三、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此校本教研必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上努力实现“三个转移”推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制确保校本教研工作落到实处。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与普通教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度并通过教学观摩、教学开放日为教师参与校本教研创设平台创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式以“问题——计划——行动——反思”等操作方式努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要自定专业提高学习、个人教研学习计划并根据学校校本培训计划内容自行学习和对自己教学行为进行分析提出问题制定对策。2、同伴互助。以教研组、备课组或课题组为互助载体促进教师与同伴的对话。注重“以老带新以强带弱以骨干带一般”；提倡在校本教研中有不同呼声在一个群体中有不同思想鼓励教师大胆评点各抒已见。以教师或学生在教学活动中所生成的问题为研究对象将问题入组以活动小组为单位制定计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导另一方面提倡教师从著名的专业刊物或互联网上学习和引进名家教研思想最主要的是充分发挥我们身边骨干教师、学科带头人、教研组长、备课组长的作用将他们的新理念和先进的教育思想引进学校、引进学科促进全体教师素质的整体提升形成我校独特的专家群体和教师群体。数学组校本教研实施方案（2009——2010学年度）我校数学组校本教研统一管理分级负责一级做给一级看一级带着一级干。一级：分管校长吴校长、常主任领导下的校本教研工作制度1、在分管校长的领导下全面制定学校校本教研制度与计划发动全体教师参与校本教研督促和评价校本教研。2、带头学习教研理论并参与教学研究举办专题