基于CDIO教育理念的《静态网页设计》课程教学改革与探索.doc

基于CDIO教育理念的《静态网页设计》课程教学改革与探索摘要：新型cdio教育理念应用在工科类课程教学中取得了较好的效果将该教育理念引入到高职《静态网页设计》教学设计中以提高学生对知识的掌握力度使学生在“真实”的职场情境中掌握综合职业技能。关键词：cdio；静态网页设计；任务驱动近几年高职高专院校乃至本科院校的计算机类相关专业在招生、教学、就业各个方面都遇到了很大的挑战。为了解决这些问题同时使学生对计算机专业课程产生兴趣国内许多高校在课程教学改革方面进行了全新的探索但效果不甚理想其主要问题集中表现在学生缺乏实践能力难以适应企业工作的要求。本文将cdio教育理念应用于《静态网页设计》课程的教学过程中改变传统的教学模式在全面培养学生的专业技能的同时为将来更好地适应工作岗位做好准备。一、cdio教学理念cdio的教学理念是由麻省理工学院（mit）和瑞典皇家工学院等四所著名大学从2000年起组成的跨国研究组合经过四年的探索研究后提出的一套国际工程教育模式。cdio代表构思（conceive）、设计（design）、实现（implement）和运作（operate）该模式注重扎实的工程基础理论和专业知识的培养是近几年来国际工程教育改革的最新成果。二、基于cdio理念的《静态网页设计》课程教学改革1.教学改革思路。传统的人才培养模式重理论轻实践尤其是专科层次学校的计算机专业不明确专科特色参照本科院校授课方式强调个人能力培养而忽视团队协作精神。重视知识培养而轻视创新能力的培养这样不仅导致学生学习兴趣不高易产生“厌学”心理；同时没有重视学生职业素养和综合素质的培养使得学生毕业后适应社会企业的能力差。《静态网页设计》是一门实践性很强的课程要达到良好的教学效果必须对传统的教学模式进行改革。①以cdio和pbl教学模式代替传统的教学模式。近几年计算机专业毕业生和计算机相关企业面临着一样尴尬的境地“毕业生找不到合适的工作企业招不到合适的人才”计算机专业教育模式改革势在必行。在《静态网页设计》课程的具体教学过程中教师引入cdio教学理念学生以团队协作的方式对教师所提出的网站类型进行前期策划搭建网站结构设计主页选择最合理的方法构建网站最后进行测试和发布。②将学习过程融入到工作环境。由于在教学过程中无法与企业真正合作我们在教学过程中积极效仿软件公司的工作环境让学生提前体会职场。将学生分组每组有一名实践能力较强的学生负责小组内的协调。在整个网站建设过程中教师提出网站类型和建站要求具体实施细则都由组长进行组织全组同学策划方案。学生在制作过程中遇到问题教师及时给予讲解辅导。作品完成后组织学生进行答辩答辩的内容包括网站的构思、设计网站的创新点以及网站的运行方法等不符合要求的小组需要重新进行网站的制作。整个网站的制作过程不仅提高学生的专业技能同时培养学生的沟通能力加强了团队协作能力、创新能力以及解决复杂问题的能力。③将被动的“坐下学”转变为“做中学”。在传统的教学模式中学生都是被动地坐在教室由教师“填鸭式”的灌输理论学生的动手能力没有得到培养教学效果较差。在新的教学模式下教师以功能性网站为核心案例激发学生的学习兴趣使学生有明确的学习目标。并且将所有的知识点融入网站建设的过程使学生主动思考并运用所学知识挖掘学生主动学习能力。④将注重“理论”转变为“工学”结合。在该课程的教学过程中我们以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为向导大力推行工学结合尤其突出实践能力的培养理论课程结束后推出两周集中实训。学生毕业前在相关专业的企业公司进行一学期的集中实习进一步对毕业生能力进行加固。通过这种教学方式在项目（案例）的引导团队合作的情境下使学生个人能力、团队协作能力、自学能力得到全面的锻炼和提高。2.教学实施。近几年来我们在课堂教学、实验教学和实训教学等方面做了一些改革课程组经过调研讨论将《静态网页设计》归纳为以下几个典型工作任务：前期策划、制作网页效果图、制作网页主页细节、制作子页面、网页最终发布和后期维护根据工作任务具备的知识和技能来设置课程逐步进行改革。①课堂教学。通过充分的研究市场对网页设计人才的需求动态调整静态网页设计课程内容做到与时俱进在《静态网页设计》课程中加入了最新的div+css技术。在课程结构上做到理论教学与项目式教学相结合的教学模式学生学完课本内容后同时要完成一个网站的设计真正起到学习和实践相结合的目的。在教学过程中课程组本着“理论够用强化实践”的原则采取“任务驱动”的教学模式我们选用目前比较流行的网页设计软件fireworks、flash、dreamweaver等作为教学重点。fireworks软件作为学生设计网页版面的基本软件通过本软件的学习让学生对网站主页的布局、整体性和艺术性有一定的了解从而制作出界面美观、功能全面的网页版面；通过flas