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浅谈物理教学中应用多媒体教育技术的体会东台市富安中学崔元召224222摘要在开展物理教学的过程中既要掌握现代物理教育媒体的使用技术又要懂得教育、教学规律。多媒体教育技术在物理课堂教学上的应用是多种技术和艺术相结合的物理教育活动。本文介绍了多媒体课件的特点及在农村中学物理教学上运用的优势及在课件使用时要注意与传统教学模式的相互兼容。关键词多媒体物理教学优势在物理教学过程中不论是物理概念的建立或是物理规律和理论的理解都是从大量物理事实基础上经过抽象思维过程概括而建立的。但在具体的物理教学活动中由于农村主客观条件的限制许多农村中学生感性认识不够难以建立理想化物理模型使物理学习倍加艰难。传统教学陈旧的教学手段和简单的教学技术在当今世界的多层次教学、演示教学、实验教学等现代化课堂教学中就显得力不从心。对于我们这些肩负着建设社会主义新农村重任的物理教师来说了解和掌握计算机辅助教学显得尤为重要。新课程对物理课堂教学提出了新的要求多媒体应成为提高教学效果的主要工具和手段。多媒体课件把文字、声音、图像、动画集于一身为学生提供一个生动、逼真的物理教学环境使农村中学生在兴趣盎然的情景下去接受物理知识对提高课堂教学的效果和效益能够收到事半功倍的效果。在物理课堂教学中恰当地应用多媒体教育技术有如下的优势：1、增强物理知识的直观性。有一些物理知识晦涩难懂抽象枯燥在传统教学中配以模型挂图和教学道具教师花费大量的精力和时间讲解说明也难以达到预期的良好的效果而用现代教育技术中的多媒体教学手段能够增大课堂知识的容量使物理模型、物理现象形象直观做到图文并茂甚至集声像字画动态显示于一身形象生动使抽象概念具体化微观概念宏观化使原来不能显示的物理奥妙也会在多媒体的帮助下显得浅显易懂收到良好效果。现代教育技术可以让学生亲临其境亲历其中亲身体验进而理解接受。变单纯的死记硬背为理解应用提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。同时现代媒体丰富多彩的教学环境新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性促进了学生和教师的交流。2、多媒体技术可以调动学习者多种感官学习有利于知识的获取和保持。实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉11%来自听觉1.5%来自触觉这三个加起来达到95.5%。可见如何充分利用这三者来提高教学质量是人类认知心理学的要求。多媒体的多感官刺激作用有利于学生注意力的长期保持和获取知识使课堂气氛轻松愉悦学生的学习就会更积极主动了。3、保持教学内容快速更新能有效提高教学效率。当今世界是一个知识爆炸的时代科学技术的发展突飞猛进掌握最新知识紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。随着计算机网络技术的飞速发展知识的快速传播、更新、共享成为可能过去的一些问题如教师知识面窄教学内容重点、难点解决有异传授知识单一落后等都能得到及时的更新和发展。因此现代教育技术手段所具有的大信息量有利于师生知识视野的拓宽。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识传统的教学方法由于传递信息的通道小而单一其结果是速度慢、范围窄限制了信息量的扩充。现代教育技术手段具有信息量大、传播速度快知识信息量多而不乱、广而不泛的特点现代教育技术手段用于教学能解决在有限的教学时限内最大限度的传授知识是培养基础厚知识面宽的全方位人才的一种有效途径。给学生丰富的、最新的知识有利于调动学生渴求知识的欲望从而大大提高教学效率。多媒体教育技术虽然有多种优势但由于制作一个课件一般需要几个小时不可能每一节课老师都使用课件那么这时如何在物理教学中恰当的使用呢？1、在引入新课时使用。在物理课的教学过程中引入新课时我们常常联系日常生活中的亲身体验或相关的物理现象来提高物理课堂的趣味性同时也符合中学生的认知规律。现在利用多媒体信息技术教学我们可以从网上下载一些动态的物理模拟实验或自制一些课件来增强效果使物理教育超越时空使物理学习具有开放性。2、解释抽象物理知识教学上的使用。在中学物理教材中有部分抽象的理论知识（如布朗运动核外电子的运动状态电场、磁场、电子云概念等）教师感到难教学生更感到难于理解。靠传统的教学手段难以达到理想的效果应用多媒体课件辅助可取得良好的效果。例如电流的方向判断及大小计算在电学中是重点但电流在导体中看不见摸不着的对学生来说是较抽象难以理解的、导致在电路分析和计算经常出错课本中虽然有许多幅相关插图但却是静止的不能让学生有电荷流动感觉。如果利用多媒体技术中动态软件(FLash、3D)设计；非常方便地制作出导线中正、负电荷流动的画面这样把微观粒子夸张化学生理解起来就不那么困难。又如在介绍船闸是利用小道理解决大问题时课本画了船经过船闸从上游驶往下游过程中四幅插图也可用动画、设计、演示阀门打开船随水位下降而下降及船运动的效果。再如在牛顿第三定律的教学中把两个力学