浅谈手指游戏在幼儿发展中的作用.doc

浅谈手指游戏对幼儿发展的影响浅谈手指游戏对幼儿发展的作用摘要手指游戏是一项幼儿喜欢的活动它能调动幼儿的听、说、想等各种感官幼儿手部肌肉群得到发展促进左右脑和谐发展。从孩子三岁开始就可以循序渐进的玩手指游戏提高其动作的灵活、准确性。抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径。手指活动不受时间、条件、年龄的限制随时可以开展教师可根据幼儿接受能力教育内容的需要来选择相应的手指活动使他们在轻松愉快的气氛中由浅入深、循序渐进的学习过程中手部肌肉得到锻炼心灵得到培养能力得到提高智力得到开发。随着手指活动的不断深入研究和发展在人的一生中特别是幼儿时期开展手指活动对幼儿早期教育将起到不可估量的作用。幼儿口念儿歌手做动作脑想故事情节在心情愉快的手指游戏中学到了知识。开展手指活动不仅能够寓教于乐适合幼儿身心发展有效地开发幼儿的脑功能而且能够促进幼儿全面的发展。关键词：手指游戏、小班幼儿、发展、重要性。近几年来国外学者研究发现经常活动手指给细胞以直接刺激对健脑十分有益。让孩子经常做手指活动能激活大脑皮层的神经细胞从而刺激大脑的发育这已被越来越多的事实所证明也被幼儿教师和家长广泛认同。手指的动作越复杂、越精巧、越娴熟就越能在大脑皮层建立更多的神经联系从而使大脑变得更聪明。因此训练孩子手的技能对于开发智力十分重要。一、手指游戏促进小班幼儿手眼协调俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说手指的活动是大脑的体操。活动的是手得到锻炼的还有大脑手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系在做手指游戏活动时大脑、眼、手同时协调运动。协调发展对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能促进大脑与手指间的信息传递锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用①。手是幼儿感悟世界的重要器官它直接影响大脑受大脑支配同时又对大脑的发育起着决定性的作用。幼儿手指操的内容以独特的教育模式将传统的儿歌、近代教育界推崇的手指运动完美的融合在一起通过学习与娱乐结合、动手与动脑结合、在成人与孩子一起看一起做的互动式游戏中最大限度的调动了孩子更多感觉器官的全面开放同时增强了感情的交流。例如：小班的一个手指游戏一个手点点让幼儿两只小手都伸出一根指头碰两下锻炼了幼儿大脑对手指认识的精确性接下来伸出的手指逐渐增多提升了游戏的趣味性同时增加了游戏的难度使幼儿大脑及时反映促进小班幼儿手眼协调。二个手指剪剪做剪刀状横剪一下竖剪一下在两手伸出的同时手眼合作提高协调性。三个手指弯弯食指中指无名指弯两下锻炼手指的灵活性。四个手指插插除大拇指以外的手指相互交插。五指开花五个手指做花状托住下吧。②对于小班孩子来说对五个小手指的认识是很新奇的通过这个小小的手指游戏不仅能让幼儿更好的认识自己的手指还能提高手眼协调。二、手指游戏促进小班幼儿语言的发展小班幼儿因为年龄比较小儿童心理学的有关理论认为：小班幼儿年龄小手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢手部控制能力弱手脑的协调能力差。幼儿需要较长时间才能加以随意控制。小班幼儿知识经验少语言发展差有意识记忆未能很好发展自我控制能力较差。手口的协调能力也需要不断地练习说唱式手指游戏在这个时间起到了很好的作用。在一些活动的过渡环节比如进行教学活动前吃饭前的一段时间不适合做一些比较剧烈兴奋的活动这时就可以玩手指游戏既可以成功的吸引孩子的注意力还可以锻炼手的肌肉的发展在此过程中还可以锻炼孩子的语言能力和自我表现的能力。手指游戏让幼儿边说边做可以通过讲故事、唱儿歌、猜谜语导入新的游戏比如：在手指游戏《大苹果》中让幼儿双手指着自己表情夸张的说“我是一个大苹果”（双手张开表示“大”）小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我！（挥动右手表示“不”）在这个游戏中教师可以先以故事的形式将孩子带到大苹果这个情景中来让孩子感受大苹果的情景同时将游戏中的儿歌的内容传递给孩子。这种方法孩子比较喜欢对于内容比情景化的游戏很适合。这样在游戏中锻炼幼儿的语言能力。促进语言发展三、手指游戏在小班幼儿活动组织中的重要性（一）、集中幼儿的注意力受小班幼儿生理、心理的发展程度限制小班幼儿在活动中常不受活动规则的约束注意力分散不集中即使教师“威逼利诱”对他们也毫不奏效或者收效甚微。活动的组织往往以此陷入困境此时利用一个手指游戏将幼儿的注意力集中起来延长幼儿注意力集中时间就能将活动重新进行下去。③比如小班的语言活动中幼儿对于过多的“说”渐渐失去兴趣有的幼儿