浅谈小学生英语学习习惯的培养策略.doc

第-6-页浅谈小学生英语学习习惯的培养策略安乡县城南小学龚仆摘要：学习英语必须进行大量的听、说、读、写训练学习英语的过程也是英语学习习惯养成的过程。学生养成良好的学习习惯掌握合理的学习方法有利于学生的终身学习和发展。本文就如何培养小学生良好的英语学习习惯做了比较深入的探讨提出了一些行之有效的方法希望能对小学英语教法的改进起到抛砖引玉的作用。关键词：习惯；听；说；读；写；用；背诵；作业；预习；复习英国作家萨克莱曾说：“播种思想收割行动；播种行动收割习惯；播种习惯收割人格；播种人格收割命运。”这一至理名言道出了培养行为习惯的重要性；我国著名教育家叶圣陶老先生说：“教育就是习惯的培养。”青少年研究专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”还有人说：“习惯成就未来。”可见习惯对一个人的学习及未来发展影响甚巨。人一旦养成一个习惯就会自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯定会终生受益。反之如果是坏习惯则会贻误终生。毋庸置疑在英语学习的过程中习惯也同样重要。良好的学习习惯一旦养成很容易、也很自然地就能发生作用就会成为终生受用不尽的财富。英语课程标准也指出使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一是综合语言能力形成的重要环节。由此可见良好的学习习惯对于英语学习是非常关键的是学好英语的基础和前提。古人云：授之于鱼不如教之于渔。那么在小学英语教学中应该注重培养学生哪些良好的学习习惯呢？又怎样去培养他们良好的学习习惯呢？多年的一线教学工作让我懂得：要让学生养成良好的英语学习习惯对英语保持浓厚的学习兴趣形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神有效地掌握英语基础知识提高听、说、读、写能力就应从以下几个方面给力：一、良好的听的习惯在以汉语为母语的环境下学习英语是从“听”开始的。“听”是“说”的基础没有“听”就无法模仿着“说”。只有听清了听懂了才能说得准说得好。说的能力很大程度上依赖于听的能力。不仅如此现代研究阅读的专家们认为耳朵受到很好的训练也有助于学生阅读进而也有助于写作。听的技能需要经过系统的训练才能获得。这就要求学生必须用心、耐心听示范发音听清后再模仿并持之以恒。然而小学生表现欲非常强往往缺乏自控能力。课堂上常有学生一听教师示范发音就急于开口模仿结果不但自身发音不准还影响了同学听音。因此教师要训练学生养成“静心听”的习惯教给学生“听”的方法：当教师示范发音时学生要边观察教师嘴形边仔细听；当老师发音完毕学生才能跟说这样发音才会到位模仿效果才会好。点名学生发言时教师一方面要与发言的学生进行交流另一方面还要想办法与其他学生进行互动引导他们认真听；跟读磁带时要鼓励学生积极模仿磁带中地道的语音语调有条件的话还可以进行“自录”用于与原音对比从而提高学习积极性和练习效果。此外教师在教学上要采用生动活泼的教学方法与手段吸引学生的注意可多采用比赛、游戏等方式切忌简单重复枯燥操练。系统听力训练时间的安排课内可在课前5分钟之内进行课外可安排在早晨一边洗漱一边听午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间都是听读英语的好时机。至于听的内容应以书本内容为主可以预习新知识也可以复习巩固。教师应及时表扬、鼓励形成良好的导向。当然随着学生年龄的增长听的时间可以延长、内容也不局限于课本如少儿英语节目水平相当的英语光盘等。在教学中可以尝试采用以下方法进行听力训练：1、教师要尽可能用简单的英语组织教学上下课也用英语互相打招呼、问候。课堂中的指令或鼓励等都要用英语进行让学生大量接触英语、并有意识训练听觉让他们渐渐地由不懂到懂一点、到大部分从而养成听的习惯。2、每节课都要坚持使用日常生活用语天天积累由少至多创造使用英语环境增强英语氛围。让学生多听课文朗读带多模仿。在每次教新课前用3－5分钟放录音让学生静听不要求全部听懂；新课学完再听录音要求学生跟读；总结新课时要求学生能根据所给的词或短句进行英汉互译。3、经常使用直观教具利用体态语、动作、表情、手势等方式创设情景帮助学生通过英语直接理解教学内容。4、充分利用学校现有的教学资源让学生常听英语歌曲、多看简单的英语原声动画片或程度相当的少儿英语节目等。听得多了也就为口语表达打下了基础。5、不定期地选择一些英文短剧、小故事、小幽默等讲给学生听同时配以表情、手势等启发学生理解。良好的说的习惯英语是一门实践性很强的学科必须要亲身体验操练→操练→再操练。积极参加语言实践活动大胆开口说英语是英语学习所必需的。应该要求学生最大声最流利最清晰地张口讲英语。随着学习的深入还要求学生做到最地道最快速。上课时教师要充分营造轻松、愉快的课堂氛围鼓励学生除去害羞心理培养学生敢说的习惯利用一切机会要求学生开口。教师还