2020春四年级数学下册四观察物体第3课时搭一搭教案北师大版.doc

3第3课时搭一搭教学目标1.能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形(4个小正方体组合)体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。2.引导学生发现实物与图形之间的联系发展学生的空间观念。教学重点能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形(4个小正方体组合)。教学难点进一步发展学生的空间观念。教学准备课件等教学过程一、谈话导入新课导入并揭题:上节课我们学习了用3个小正方体搭出立体图形本节课我们将进一步研究用4个正方体搭出立体图形。(板书课题:搭一搭)二、动手操作探究新知1.活动一。课件出示教材问题1:淘气用4个小正方体搭了一个立体图形从正面、右面和上面看到的形状如下你能搭出这个立体图形吗?让学生独立操作试着搭一搭然后在小组里交流自己的想法。提问:你是怎么搭的?怎么想的?指定学生上台边摆边说明自己的想法其他同学认真观察。学生汇报预设:从正面看是这个立体图形有如下四种搭法:再观察右面能看到形状的可能是或;最后由从上面看到的形状是最终可以判断这个立体图形是:。追问:这位同学是从正面开始摆的有没有摆的方法和他不一样的来试一试吧。引导学生尝试根据从右面看到的形状摆出立体图形:从右面看是这个立体图形有四种搭法:再观察正面能看到形状的可能是:或;最后由上面看到的形状是最终判断出这个立体图形是:。引导学生思考:通过这两种方法摆出的立体图形的形状相同这个立体图形是否正确呢?我们可以怎么做?明确:从三个方向看看对不对。让学生观察搭好的立体图形判断是否正确。2.活动二。课件出示教材第2个问题:笑笑用4个正方体搭了一个立体图形从正面、右面和上面看到的形状如下请你动手搭一搭。学生独立操作再小组交流。老师提问:你是怎么搭的?怎么想的?指定学生上台边摆边说明自己的想法其他同学认真观察互相补充交流各自的想法。从正面看是这个立体图形有两种搭法。再观察右面和上面能看到形状分别是和最终判断出是。引导学生发现:比较本节课和上节课的学习内容你发现了什么?学生思考发言老师归纳:根据从一个或两个方向观察到的平面图形搭立体图形这样的立体图形可能有很多个;根据从正面、右面、上面观察到的平面图形搭成的立体图形只有一个。得出结论:从三个方向观察就可以确定一个立体图形的形状。3.活动三:交流解决问题的方法。引导学生思考:如何根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形你有解决问题的好方法吗?与同伴交流得出:(1)先从一个面入手再逐步调整。(2)搭完后要从三个方向看看对不对。老师根据学生交流小结归纳:根据从正面、右面、上面观察到的平面图形可以还原立体图形的形状。实际操作时可以先从一个面入手再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。搭完后要从三个方向看看对不对。三、巩固运用拓展提升1.完成教材“练一练”第1题。(1)引导学生根据从上面、右面和正面看到的形状选择正确的立体图形。(2)学生进行搭一搭说说自己的想法。指定学生边操作边说明自己的想法:从上面看到的形状是这个立体图形可能有三种情况:;从右面和正面看到的分别是和所以符合条件的立体图形是。(3)再次让学生比较判断选出的立体图形是否正确。2.完成教材“练一练”第2题。(1)让学生独立操作尝试搭出符合条件的立体图形。(2)全班交流指名学生边搭边说明自己是怎么想的其他同学补充。3.完成教材“练一练”第3题。(1)让学生按要求画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状再实际搭出相应的立体图形看一看。(2)进行小组交流全班订正。四、反思总结通过本节课的学习你有什么收获?还有哪些疑问?