提高课堂教学实效性的教学策略研究.doc

《提高课堂教学实效性的教学策略研究》实施方案一、课题提出的背景新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施全面提高学生素质注重培养对象知识结构的合理性学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力为学生的终身学习打下坚实的基础。教学尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。但作为一所农村九年一贯学校面对生源的参差不齐教师的结构老化公办学校的升学压力在我们的课堂教学中新型的师生关系没有充分体现师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充的课堂民主停留在表层。不少学科教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治被动接受性学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。面对如此的窘境我们冷静思考确定了“科研先导”的意识提出了“以课题促进教学让教学催生课题”的解决策略因此产生了课题“提高课堂教学有效性策略研究”。二、课题研究的目的、意义：在实践上有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神深化课程改革实验提高课堂教学实效提高教学质量全面推进素质教育。通过提高课堂教学实践性教学策略的研究可以帮助我们找到解决课堂教学上的诸多问题和环节存在的困惑的办法可以寻求到或构筑起具有可操作的既符合时代要求又带有学校特色的、民主与创新型的有利于全面提升学生素质的课堂教学方案、办法或模式。为如何通过课堂教学这一实施素质教育的主渠道提高学生的素质提供可行性强、实践性强的参考和借鉴依据。1、提高课堂教学实效性的教学策略研究有效地转变学生的学习方式。课堂教学改革的核心就是有效地转变学生的学习方式把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。通过课堂教学实效性的教学策略研究与实践为学生提供有效学习策略指导发展多样化的学生学习方式特别是要提倡自主探索与合作的学习方式让学生成为学习的主人实现新课程标准三位一体目标。这正是本课题理论和实践的亮点所在。2、提高课堂教学实效性的教学策略研究有效地促进学生的发展。教育的根本目的在于发展学生教学必须服务于完整的人的成长。学生的发展是在“日常情境中的学习成长”是“教学过程中的学习成长”。新课程主张以人为本以学促教教学相长追求教学整体效应和最大价值课堂教学实效性的教学策略研究注意学生的意义建构关注学生身心发展和学习特点注重学生的创新思维的发展注重学生“全体”、“全面”、“全人”的发展。这正是本课题理论和实践的核心所在。3、提高课堂教学实效性的教学策略研究有效地促进教师自身的发展。从教学理论上看教学策略可以帮助教师从整体上综合地认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用以及多样化的表现形态更新教育理念有利于从动态上把握教学过程的本质和规律。从教学实践来看教学策略既是教学过程理论体系的具体化又是建立在教学经验的基础上的既具体、简明、可操作又具有概括、完整和系统性通过教师对自己的教学实践的考察立足于对自己的行为表现及其行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善加深对教学活动规律的认识理解提高教学能力和水平有利于教师专业化发展有利于提高课堂教学的实效性。此外这一课题的研究还可以取得另外两个收获：（1）端正教师开展以课堂教学为中心的科研工作中的务实态度为学校培养适应时代发展需要的研究型教师提供经验。（2）探索总结以“求真务实”的科研为导向促进学校以课堂教学为中心重视提供课堂教学实效性提高整体办学质量实现可持续发展目标的经验。三、课题研究的内容及任务分工：1、内容：（1）课堂教学有效性因素研究。探索新课程理念下的课堂教学实际与评价要有新的教育理念支撑要对现行的课堂教学从实施素质教育的高度和本校的实际情况出发进行全面深入的微观分析。对课堂教学环节要观察、听课、评课、个案跟踪研究；对课堂教学结构要进行分析研究；对课堂教学的辅助媒体进行分析研究；对课堂教学中师生互动的过程进行分析研究；对课堂教学中师生言语行为进行分析研究；对课堂教学的时间和效率进行分析研究；对筛选、提炼各科有效教学策略并加以验证分析；探究课堂教学过程优化的方法构建“以学生发展为本”的务实创新型的课堂教学模式与评价体系。（2）学科实施有效课堂教学模式研究。在课题的研究中将突出探索新课程理念与课堂教学实际如何有机融合把理念落实到课堂让课堂教学焕发出生命的活力；将重点探究化课堂教学的策略并构建传统与革新有机结合的课堂教学新模式；将开展课堂中学生不良学习习惯的矫正研究帮助学生养成良好的学习习惯；将开展后进生的多元评价研究让我们的教学方式对学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以促进学生全面素养的整体提升等等。（3）有效性课堂教学评价激励策略研究。课