重视情感教育,提高体育教学质量.docx

重视情感教育提高体育教学质量情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中不但要重视对学生的知识传授和能力培养而且更应重视对学生进行情感教育。那么在体育教学中应如何调动情感教育的功能来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面进行：一、要热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待会对学生产生巨大的感染力和推动力激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生深入了解学生高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进决不迁就和放任自流。二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材充分挖掘教材的情感教育因素在制订教学目标的同时制订出切实可行的情感教育目标并在教学过程中努力寻找知识与情感的结合部要讲清讲透让学生弄懂弄通。例如通过讲述体育锻炼对人体的益处体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。三、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐学生的学习兴趣便油然而生；在体育教学训练中情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中有的学生或因未掌握动作要领或因身体素质差、技术基础差或因近日有不顺心的事情绪低落精神不集中练习起来很可能动作不准确或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因适时地做正误动作的对比示范并加以引导和鼓励他很可能就会集中精神仔细揣摩动作要领鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生这就容易损害学生的自尊心引发自卑感使他丧失信心或产生逆反心理对老师产生反感进而对体育课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故(如从单、双杠、高低扛上摔下)。因此教师要热爱学生关怀、体贴、鼓励学生关心他们的学习和成长。尤其是对一些基础较差、体质较差的学生要多于鼓励、帮助和支持。教师要经常深入到学生的生活中去了解学生的思想动态加强与学生的思想交流感情沟通耐心细致地做好学生的思想工作做学生的良师益友。师生都应将不良情绪甩到教室、训练场外要情绪高昂、精神抖擞地走进课室和训练场馆让整堂体育课、训练课沐浴在和煦春风之中。这样学生就会感到学得有味欲罢不能；怎样才能营造这种良好气氛呢？笔者以为可以从以下几方面着手：1．教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师也是人人就都有七情六欲在生活中教师也会遇到各种不顺心的事情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪发现情绪不良时一定要理智地进行克制及时调整情绪。2．布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美能给人以美感使人心情愉快增强练习或训练的欲望。3．做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美对学生是一种美的享受能提高学生学习的兴趣激发学生跃跃欲试的心理。4．以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时除了讲动作要领外还可介绍所学动作的健身、健美作用对于培养各种心理素质(如勇敢、果断、不怕因难等)的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言有时可穿插些幽默的语言语调要亲切、动听注意抑扬顿挫注意节奏。教师的讲解切忌背书般的平铺直叙、枯燥乏味更不能在课堂上讲粗口、骂学生和讽刺挖苦学生因为这会大大挫伤学生的学习积极性而且还会使师生关系恶化。5．教师在课堂上要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方仪表、动作都要注意一个“美”字。要落落大方、精神抖擞又要显示威严教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一投手一举脚都要给学生一个美的感觉让学生感到羡慕这就能用教师的行为举止感染学生提高学生的学习积极性。6．要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。在一个班或一个运动队中学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力