通识教育之课程设置.docx

通识教育之课程设置无论什么教学的核心都是教什么怎么教大学开展通识教育的核心也是让学生学什么怎么学。从我们选取的几所开展通识教育有代表性的大学来看可以看到大家仍然在探索中每家的设计也都体现出了各自学校的特色。上期我们介绍了大部分学校通识教育是在两个层面开展的：实验班（院系）和全校本期我们也从这两个层面来看看这些学校的课程设置。一、全校层面的通识教育课程设置大学的通识教育领域可以分为四大块：人文、社科、理科和工科各个学校大致都按这些领域来开设课程但有着差别。上海交通大学的设置最接近这个模式。从2009级开始上海交大推出四大通识教育核心课程模块共一百多门课程。人文学科课程――主要涵盖文学、历史学、哲学和艺术学等学科领域培养学生对文学艺术作品的理解能力和审美情趣；使学生学会用历史的方法、以历史的眼光认识事物；让学生了解哲学分析的方法培养思辨能力；提升学生的鉴赏力、想象力、表现力、沟通和交流能力。社会科学课程――主要涵盖政治、经济、法学、管理学等学科领域使学生熟悉社会科学的一些主要概念和方法以加强对当代人类行为的理解正确认识和处理现代社会面临的问题。教学方法上则借助于某个学科的某些片断通过短暂的学术探索让学生接触到这个学科的研究方法而不是让学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。自然科学与工程技术课程――主要涵盖物理、化学、生物等自然科学学科和众多的工程技术领域使学生通过对所涉领域的总体上的理解认识自然科学与工程技术对于人类社会的重要性帮助学生提高科学素养和工程意识。数学或逻辑学课程――数学教学的重点是数学思想和思想方法使学生了解数学发展中的重大时间及数学家的创见和发明了解数学的文化功能和思想价值以及对科技进步和社会发展的意义尤其注重培养学生的数学思维能力。逻辑学课程则是让学生学会如何正确地进行推理和论证并能够识别和反驳错误的推理和论证提高思辨能力。复旦大学则偏重于人文社科人文社科的内容也分得更细更专。通识教育核心课程是复旦学院通识教育模式的一大亮点其在通识教育中具有基础性地位。复旦大学根据人文精神之传承和学问基础之展示的要求构建了包含六大模块的通识教育核心课程体系其主导原则是突破单纯的“专业视域”和单纯的“知识视域”为学生提供能够帮助其形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟的课程。第一模块“文史经典与文化传承”涉及中国文学经典和中国历史经典方面的研讨性课程。“文学经典”包括中国古典文学和中国当代文学经典两个方面“历史经典”指中国历史上重要史学家的经典作品。第二模块“哲学智慧与批判性思维”是关于哲学和思想经典的研讨性课程。进入此模块的主要是中国哲学经典和西方哲学经典。本模块旨在帮助学生找到一条进入哲学家思想境域的门路。第三模块“文明对话与世界视野”是关于西方文明及其他重要文明的研讨性课程重在开阔学生在文明比较方面的视野从而较深入地了解人类文明的历史演变和文明多元发展、冲突、整合及其在当代的意义。第四模块“科技进步与科学精神”是关于科学与技术的思想基础和历史进程的研讨性课程重在展示数学思想史、自然科学思想史和技术原理史以帮助学生领会数学和科学思想的要点培养科学探索和技术创新精神。第五模块“生态环境与生命关怀”是关于环境与人类生活的关系以及人类生命的科学与伦理问题的研讨性课程范围包括环境科学、生命科学、医学及生命伦理学等。第六模块是“艺术创作与审美体验”类的课程。进入此模块的艺术门类主要有：音乐、戏曲表演、绘画、雕塑与陶艺、影视、书法、话剧与朗诵等。以上六大模块的通识教育核心课程旨在向本科学生展示人类的基础性学问与精神实践领域中的问题及其思考和探索之路展示人类社会历史进程中的重大演变和人类当代状况的基本性质并帮助学生获得在祖国语言实践中的生命体验以引导学生形成天下关怀、文化自觉与学术探讨之精神。中山大学和复旦大学近似核心课程四大类中文科类占了四分之三。中山大学通识课程将共同核心课程分为四大类包括“中国文明”“全球视野”“科技经济社会”“人类基础与经典阅读”要求每个学生在每类中选修4个学分每一类都不能落下一共16学分。比如“中国文明”大类包括中国古今的哲学、文学、历史、经济、政治、法律等相关课程。“全球视野”大类包括世界体系与资本主义、宗教信仰与国别冲突、国际法等。浙江大学则偏重于理工四大模块中理工数学模块占四分之三。自2008年起浙江大学创建本科生院。新生按大类招生入学不分专业并按照专业相关性修类平台基础课程。工科大类平台课程包括：数学模块课程、电类模块课程、力学模块课程、生化模块课程。理科大类平