宁夏2017_2018学年高一语文上学期期中试题.doc

142017-2018学年上学期期中考试高一语文(试卷满分150分考试时间150分钟)本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分答题说明：1．答题时使用0.5毫米的黑色中性笔或碳素笔把答案写在答题卡上否则不计分。字体工整、笔迹清楚。若要求粘贴条形码请按照要求粘贴。2．请按照题号在各题的答题区域内作答超出答题区域书写的答案无效。第Ⅰ卷阅读题（72分）一、一般论述类文章阅读（每小题3分共9分）阅读下面的文字完成1—3题。文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维文字是有形的思维。二者都是思维的外化。像语言一样文字也是思维能力的反映蕴含着思维的特点。从某种意义上说古文字是对思维进行考古的工具。古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中人们通过具体的故事来说明某个道理抽象的道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。创造文字的时代人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维还很难脱离具体形象来进行往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上形与义密切结合在一起人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上表现为形容词的极端贫乏。从甲古文看形容词数量相当少只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中与事物不可分离只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里要说热只能说“像火一样”。早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字作为各种各样鱼的代表。早期文字中几乎每个文字都经历了一定的概括过程。没有概括过程就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性产生了最初的种、类概念。在概括能力发展的同时形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质从而创造了形容词后又创造着代表新的形象的词。例如从羊的肥大的形象创造了“美”字进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。形容词产生后也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如月字、镜字在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后又以此为指导去认识新的个别事物创造新的字。从古文字的演变进化过程中我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展使人类的思维能力不断由低级向高级发展从而使人类能够更探更广地认识世界。（摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》有删改）1．下列关于原文内容的表述不正确的一项是（）3分A．“语言”与“文字”都是思维的外化如同可以通过古代语言来考察原始思维一样我们也可以从古文字来考察原始思维。B．创造文字的时代里人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。那时候人们从形象来了解符号的意义。C．概括让人们认识到了事物的共性没有概括就不可能产生一般意义上的文字因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。D．古人类充满智慧能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后又以此为指导去认识新的个别事物创造新字。2．下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）3分A．因为文字是有形的思维是思维能力的反映蕴含着思维的特点所以从某个意义上而言古文字是对思维进行考古的工具。B．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理在原始神话中用具体故事来说明某种道理。这种形象思维的主要特点便是象形。C．事物的性质与事物不可分离。形容词是对事物性质的抽象概括当人们具备一定的抽象思维能力之后形容词才有可能出现。D．形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。形象思维从自身中演化出了抽象思维抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。3．根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是（）3分A．古文字是考察原始思维的宝贵资源因而当下对古文字的研究与保护不仅是对人类文化的尊重更是对人类历史的尊重。B．古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人