加强实践教学突出职教特色.doc

7加强实践教学突出职教特色王媛媛立达职专加强实践教学突出职教特色摘要：加强实践教学是中等职业教育培养目标所决定的是突出中职教育的关键。它关系到中职毕业生是否具备较强的实践能力的问题。本文根据职业教育的任务和特点以及实践经验对事件课程的目标、内容、形式和方法提出了探讨和建议。关键词：就业为导向、职业教育、实践教学、实践技能中国经济的持续发展为中等教育的推广和普及提供了更好的基础但另一方面也提出了许多新课题甚至是挑战。一段时期无论是中职校还是高职高专院校毕业生就业受阻。经分析我过经济在快速发展不是没有就业岗位而是我们的学生无法应聘许多紧缺的新的、新的技术含量更多的工作岗位。最为明显的例子是许多大企业即使承诺高薪也招不到合适的技术技艺型的人才如仅广东省的技术技艺型人才的缺口就在19万。而我们自己所面临的实际是就业市场要求越来越高可生源的进分却越来越低学生学不了、更不愿意学难以达到培养目标的要求。其实究其根本是我们职教的培养模式出了问题——它已无法适应经济和生产技术的迅猛发展无法适应变化了的生源状况。因此越来越严峻的就业形势和进分降而又降的生源状况迫使职教的课程模式已到了非改不可的境地。首先要尽快摆脱传统学科中心课程模式的影响达到以养成企业所需职业能力为宗旨的教育目标利于学生的就业。传统的职教课程模式带有浓厚普教学科中心色彩是一种以“认知”为宗旨的课程模式因而不适用于培养主要能“会做”的工作者的职业教育只有理解（或是一知半解）、没有实际工作能力还不愿好好做的人不是生产现场所需要和欢迎的职工。而会做的功夫是要在模仿实际工作中才能领悟光靠读书本离开了实践活动是培养不出来的；愿做的品质也只有在实践活动中培养才会更有效。“知”与“行”是有紧密联系但性质不同的两个系统。既然职业教育是以养成职业能力为主旨就必须在实际或模拟的职业情景中并按照职业活动的程序组织实践教学和理论教学才能培养出会做和愿做的人才来。其次要有效的提高学生的学习积极性。笔者认为入学进分低的学生不一定低能这些学生只是在以逻辑思维能力等适合与解释世界的认知活动中遇到了困难而在改造世界职业和技术活动中可能会有其智力强项。我们职教的学生从小学、初中、长期以来在有问题的普通教育模式下他们的智力特长不仅没有得到发挥相反饱受挫折而且还彻底磨灭了他们学习的积极性和信心。所以到了职业学校如果还是以原来模式对付他们就难以调动他们的学习的积极性更无主动性可言。因此以实践活动为导向的模式为我们的学生提供了发挥自己智力强项的机会、唤醒了他们的自信心焕发了学习热情充分挖掘了他们的潜能这样学生才能在职业实践活动中才能学会“做”并能符合社会经济和技术发展的需要；只有以人为本从学生的学习特点与特长出发才能有利于调动学生学习的积极性和主动性。总之加强实践教学是职业教育培养目标所决定是突出中职特色的关键。怎样做好实践教学呢？从当前职业技术教育任务和要求看实践教学首先必须做好以下工作：一、转变观念切实建立以能力为本的教育教学思想和指导方针。把对学生的能力培养作为教学工作的核心。用能力为本的教育教学观念去审视以前的各项教育教学指导方针和工作规范指定新的教学计划、教学内容教学方法和考核办法。二、教师既要认真专业理论、又要有实践技能、成为“双师型”的教师。三、建立建全科学的实践教学体系。实践教学的开展需要与之相适应的教学体系来保证。教学体主要包括师资、实践教学设施、教学计划和时间教学方法以及学业成绩考核办法等五个方面。在教学体系的五个方面都要满足技能、技艺和实践能力培养的需要。四、制定科学的实践教学方案。要搞好实践教学必须进行周密的准备和安排即事先必须制定科学的内容制定实践教学方案的方法和实践教学方案的评价标准。㈠实践教学方案的内容。从当前我国社会生产和经营管理需要和职业技术教育的实践情况看实践教学方案重要有专业技能项目、技能标准、技能训练方法、技能训练时间和技能考核办法。⒈技能项目。技能训练项目就是学生应当掌握的主要技能名称。从当前我国实际来着大多数专业（行业）的技能项目国家都有明确规定。在制定职业技能项目时以国家规定的项目或用行业协会制定的技能项目为依据。如《货币知识与点钞》是以天津市高中财经类学校点钞过级办法制定基础要求为依据⑴熟练掌握手工的点钞的单指单张点钞法会多指多张点钞法和扇面点钞法；动作要规范一准二快；熟悉点钞操作的全过程。⑵熟练掌握现钞百张的扎把方法会正确使用点钞机、验钞机、掌握识别伪钞的基本方法。另一学科《电子商务实务模拟》是电子商务专业中专业技能训练的有效方式它包括对电子商务专业的综合职业能力的训练这科综合职业能力一般包括计算机技术能力（计算机基础、计算机软件、数据库应用、计算机编程）。商务技术能力（经济学基础、经济法知识等）、网络与电子商务技术能力（网络应用、电子商务应用能力、网络设计能力