运用现代技术优化初中英语听说训练.docx

运用现代技术优化初中英语听说训练摘要：英语教学的目的就是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力。但由于受应试教育的影响现在的中学英语课堂教学普遍存在的问题是强调语法和结构的讲解分析偏重于知识的传授注重读写而忽略听说学生学到的多为哑巴英语由于忽视了对学生听说能力的训练很多学生听不懂也说不会渐渐对英语学习失去了兴趣。关键词：现代教育技术初中英语听说能力训练随着我国经济的发展我们与外国的交流越来越密切学习和掌握一门外语是与外国友人交流的基本前提。然而在实际生活中很多学生由于口语发音不准等原因无法用英语进行交流因此培养好中学阶段学生的英语听说能力势在必行。多媒体教学通过彩色图片、动画等使教学简单化、形象化利于学生的理解和记忆。英语教学理论和实践证明大量高质量的语言输入对调动学生英语学习的积极性及学习效果的优化起着非常重要的作用尤其在英语听说能力的培养上。在现代技术环境下初中英语听说能力的教学要充分注意以下几点。1.在现代技术环境下切实抓好起始阶段的英语教学培养学生良好的听说习惯学生初学英语时往往抱有好奇心和新鲜感因而对学习有极大的兴趣。教师应抓住这一良好的开头利用多媒体课件及表情动作给学生造成深刻的语言印象并努力使听说训练从小处着手创造学生开口说的机会。学生听多了不仅听懂而且能说几句好奇心就得到暂时的满足。因此利用现代技术抓好英语教学的起始关培养学生的学习兴趣是开展听说训练的重要的一步。2.坚持课前三分钟讲英语把每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间让全班同学轮流用英语演讲。学生课前可以从英语报纸、杂志、网络上寻找英语故事、笑话等自己读熟并且熟练地背下来在等自己上台演讲时可以朗诵给同学听。这样不仅锻炼了学生的口语能力还增加了学生的课外知识。3.课文教学中利用多媒体坚持听说领先法把听说训练与课文教学紧密地结合起来每教新的课文时坚持让学生先听录音然后让学生根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般疑问句也有特殊疑问句内容有简单的也有复杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来真正达到培养训练学生听说能力的目的。讲课文时教师利用多媒体并坚持用英语组织教学力图使自己的语音语调准确规范富有表现力学生提问或回答教师的问题也尽可能地使用英语。新课文讲完后教师应要求学生背诵课文然后在幻灯片上列出关键词及表达在此基础上引导学生学会归纳大意、进行复述或表演课文内容。这种形式是培养学生实际运用语言能力的最佳方式。课文教学还可坚持听写训练听写的内容可以是课文中的单词、短语、句子或课文缩写。这是强化听力的好方法。4.建立课内外活动小组加强语言实践英语是一门实践性很强的学科为开展语言实践活动可建立课内外活动小组。课内活动小组每四人一组由前后两张课桌组成在课堂上进行问答、对话和表演。课外活动小组可根据学生的语言水平和年龄特点在课后组织讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英语歌、英语文艺演出、出英语墙报、英文打字、举办英语知识竞赛等。这些活动不仅可使学生开阔视野增长知识还可提高学生学习英语的兴趣增强学生听说英语的能力。利用录音、广播电视、多媒体等现代化手段促进学生的听说训练扩展他们的语言环境。平时可要求学生试着用英语交流以锻炼说的能力。还应改革考试方法包括笔试、口试、听力测验等内容。这样全方位地开展听说训练有利于提高学生的听说能力。5.发挥教师主导作用调动学生积极性教学是教师的教和学生的学组成的双边活动。教师的教对学生的学来说居于主导地位。实践证明教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的两者不能偏废。教师发挥主导作用的根本条件是不断提高自身的思想政治和业务水平。一个合格的教师首先要忠于党的教育事业热爱本职工作热爱每个学生同时也必须具备一定的专业知识具备过硬的基本功。英语教师的基本功包括：听说能力课堂用语朗读板书唱歌画简笔画简称听、说、读、写、唱、画、演。还要熟练掌握现代技术的应用并善于运用教育学和心理学原理根据学生的生理和心理特征采取有效的教学方法、技巧排除学生在英语听说过程中的心理障碍调动他们的主动性和积极性发挥他们的主体作用。比如教师上课提问要有技巧应随时注意学生的心理和情绪提问时面要广还要有重复面。问过的同学还可再问使所有学生都处于积极的备问状态。课堂上千万不要有“被遗忘的角落”要选择合适的问题让不同程度的学生回答坚持每个学生都有实践的机会特别对有害羞心理、不敢开口的少数学生更要创造条件鼓励他们大胆开口。总之提问的技巧就是要争取照顾每个学生的情绪调动其学习积极性使教学场面生动活泼吸引学生的注意力激发求知欲活跃学习气氛。这样才能充分发挥教师的主导作用才能启发学