运用信息技术整合各科教学.docx

运用信息技术整合各科教学运用信息技术整合各科教学人类社会正以日新月异的速度去撞响二十世纪信息时代的大钟信息技术的发展正迅速地影响著各行行业而且对它们来说都是一种机遇和挑战能够及时引进信息技术就能使企业处于先地位不及时接受新的知识就会落后于人。而教育事业更加如此一个国家的强盛取决于人才而人才的培养又取决于教育而我们怎样把信息技术引进来怎样才能把信息技术和教育有机地结合起来呢？这是一个信息技术能否有效地为教育服务的一个关键。在下面我提出几点看法：一、信息技术要和各科整合起来要有一定的基础和条件因为这种教育是以计算机知识为主学生只有掌握一定的计算机技术才能有效地服务于整个信息技术教育例如学生学习怎么样从网上获取信息时最起码学生要懂得windows是如何操作的所以信息技术教育应包括计算机应用技能如果有一个好的技术基础能有效地促进信息技术教育的开展为信息技术提供充分的技术支持反之就会制约信息技术的发展。另外学生学习时应具有主动性这样就要提高学生对信息技术的认识做好学生的思想工作使学生意识到信息技术的重要性这样才能变被动为主动使学生学起来有动力、有积极性从而达到教育的最终目标。同时还要让学生知道哪些信息是健康的对我们有用的哪些是不健康的。除此之外学科的活动在信息教育的过程中各科不是孤立的应该彼此联系促成各科间的融洽因为在信息教育中各科都是以计算机知识为基础但是各科又不能混在一起都有自己的教学线索这样能更好地实现学科课程目标。二、整合信息技术教育的组织形式信息技术教育课的组织形式直接影响整合信息技术课的开展也就是说整合信息技术教育的成败取决于教学过程的组织形式因为准备这样一节课要准备的内容比较多涉及知识面也比较广。如果由一个教师来完成不但工作量大而且准备的时间也比较长而传统教学的组织形式对这种信息教育并不能提供良好的支持所以客观上要求整合性的信息技术教育要有专职的技术教师即专职的技术教师同各科教师相互合作、共同完成学生某一阶段的学习任务总的来说也就是要进行合作制的组织形式由两个或两个以上的教师去共同展开教学例如技术教师可根据各科的具体情况和要求去制作各学科的课件并协助学科教师操作和使用。三、教材的选用我认为要使一个学科开得有价值不至于使学生学过时的知识或所学的知识没有用教材的选用也是很重要的首先我要们要知道信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力形成良好的文化素养为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。所以如果教材不合适是完成不了这个任务的。例如：拿文本操作来说在方便又流行的办公室软件office系列成为主流的情况下有些学校还停留在DOS的文本操作教材落后这样的学生毕业后所学的知识已经不合用将来还得再学应该选用一些怎样的教材呢？目前我国关于这方面的教材的开发是多种多样的知识内容深浅不一其中出现了一些好的教材但由于有些教材在开发时只讲数量不讲质量不符合要求有些学校选用的教材基本上和传统的计算机教材的内容是一样的除了封面不同外无多大区别而没有把新的信息教育的内容和理念融合进去所以我们选教材的时候应该考虑到信息教育的特点例如：它是以计算机教育为基础以学科活动为线索以达成信息教育为目标的所以选取的教材它的内容应包括信息技术知识学科活动等内容尤其是要达到信息技术和各科整合的目的而且还应以学科内容相联系立足于生活符合社会对人才的要求内容要有联贯性而单元章节要有独立性而有条件还可以学校为主根据自身的实№情况自己实行教学活动的设计。四、考试方式传统的各科考试中主要以笔试为主但整合信息技术与传统的学科教育有所区别所以对是否学好该学科的评价不应只停留在问卷回答上因为信息技术教育有大量要操作的技巧所以应以操作性评量为主的考试方式更为适合。以上是本人对运用信息技术整合各科教学的一些看法这方面的课题正处于探讨阶段希望这种教育方式会很快走向成熟信息技术和各科教学结合的有声有色使教育事业更上一个新台阶。