过程装备与控制工程专业建设的探讨.docx

过程装备与控制工程专业建设的探讨摘要：专业建设离不开学院的多方面的支持和配合目前过程装备专业在规模建设方面已经走在其他专业的前列。本文主要从过程装备与控制工程的专业内涵；燃气专业定位、专业方向和专业特色；燃气过程装备与控制工程专业存在的主要问题以及应对措施出发对过程装备与控制工程专业建设进行了初步的探讨关键词：燃气；过程装备与控制工程；专业建设；问题；对策引言：随着人们生产生活方式的转变燃气已经逐渐消费的主流燃气专业的探究和探索显得尤为重要。为适应燃气过程装备与控制工程专业发展的需要明确专业内涵分析存在的问题确定专业定位和发展方向探索专业特色本文对燃气过程装备与控制工程专业发展进行了探索与实践。一、过程装备与控制工程的专业内涵过程装备与控制工程专业主要以过程工业为专业背景。过程工业是指以流程性物料为主要对象以改变物料的状态和性质为主要目的的工业它包括化工、石油化工、生物化工、化学、炼油、制药、食品、冶金、环保、能源、动力等诸多行业与部门。过程工业所涉及的一些物理、化学过程主要有传质、传热、流动、反应、机械、热力学等过程。正是这些物理、化学过程构成了过程工业的生产过程。然而要使这些过程得到实现达到工业生产的目的必需要有相应的过程设备。这些过程设备包括传质设备（如精馏、吸收设备等）、传热设备（如换热器、加热炉等）、流体设备（如泵、压缩机等）、反应设备（如化学、生化反应器等）、粉体加工设备（如粉碎、造粒、输送设备等）及热力设备（如制冷、空调设备）等。这些设备及它们的有效组合就构成了过程装备。过程装备的高效运行不仅取决于构成生产装备的各个单元设备的性能以及这些单元设备的组合方式而且取决于对单元设备及成套装置的控制水平。应用先进的计算机技术、传感技术、信息技术及控制理论对生产过程及设备实行实时监控与自动控制使之处于最运行状态是过程工业装备发展的一个重要方向。因此过程装备与控制工程是一个融“过程”、“机械”和“控制”为一体将“化工”、“机械”和“信息”学科紧密结合而形成的“化D机D电”一体化的多科型、交叉型专业。二、专业定位、专业方向和专业特色燃气过程装备与控制控制工程专业培养适应石油化工、能源、燃气等过程工业企业需要的“一线工程师”、“一线工艺师”和“一线管理师”为培养目标。在教育过程中注重对学生能源工程燃气学的基本理论和基本知识的培养加强过程装备设计、制造与控制的基本技能和综合素质与能力的培养使毕业生具有燃气工程、能源工程和化工工程等基本知识和工程应用能力和技能。燃气过程装备与控制控制工程专业与石油工业有着良好合作关系有与石油工业相关的办学条件因而过程装备与控制工程专业以石油化工、燃气能源为主要专业方向培养能在石油化工（含炼制）、燃气安全、燃气管道安装等石油行业设计、制造、生产一线从事集装备设计、制造工艺、控制为一体具有较强的复合性的过程装备设计制造、控制运行、维护管理的工程技术人才。三、燃气过程装备与控制工程专业存在的主要问题1、现在的专业办学在很多方面仍然是沿用或模仿普通本科院校的模式适合独立学院的办学模式还不十分清晰。燃气过程装备与控制控制专业由于办学时间比较短尚未形成明显特色。2、前期主要依托于校本部的师资力量师资队伍人数虽然逐年在增加但真正的专业教师力量仍然缺乏教师整体结构不太合理教师科研少学术水平低下年青教师缺乏教学经验教学水平明显不高。四、燃气过程装备与控制工程专业建设对策1深化改革建立科学规范的实验室管理体制。燃气的过程装备与控制工程系成立以系主任牵头的实验室管理领导小组在学院行政和实验中心的指导下依据学校实验室建设规划制订实验室的具体建设方案并组织实施：调整实验室布局优化实验室资源配置；根据专业的发展和企业需求整合实验项目淘汰过时落后的实验项目增加综合性、设计性、研究创新性实验项目；开发一批实验教学课件逐步提高实验教学质量满足应用型人才培养的需要；完成实验教学大纲的修订启动实验、实训指导书的编写及出版发表实验教学相关的论文；完成年度设备购置计划；选送实验室专职教师外出进修；部分实验室面向学生开放引导学生将设计作品申报专利并根据教学和科研的需要自制相关实验教学设备。2加大实验教学改革力度全面提升实验教学质量。根据培养高素质创新性应用型人才的要求进一步完善实验课程体系建设科学设置实验项目。按照“以学生为中心以能力培养为核心”的教学理念构建工程模式实验教学体系改革实验教学内容建成以学生自主学习为主的基础性实验教学平台教师与学生互动的综合性实验教学平台以发挥学生主观能动性、培养创新精神和实践能力为主的自主设计研究性实验教学平台基于校园网的网络虚拟实验教学平台；增加