2018_2019学年高中语文第二专题此情可待成追忆陈情表试题苏教版必修5.doc

5此情可待成追忆如泣如诉陈情表一、基础夯实1.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是()A.行年四岁舅夺母志夺:夺取B.猥以微贱当侍东宫当:担任C.逮奉圣朝沐浴清化逮:到D.但以刘日薄西山薄:迫近解析:A夺:改变。2.下列各句中加点词的意义和用法完全相同的一项是()解析:CC项都是连词因为。A项助词主谓之间取消句子独立性/结构助词的;B项介词比/介词给;D项动词担任/副词应当。3.下列句中加点的词的活用现象与其他三项不同的一项是()A.历职郎署B.但以刘日薄西山C.非臣陨首所能上报D.臣不胜犬马怖惧之情解析:AB、C、D三项加点词均为名词作状语。A项“职”为名词作动词意为“担任”。4.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是()A.欲苟顺私情则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰则刘病日笃。C臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸保卒余年。解析:DD项“侥幸”指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事与现代汉语相同。A项古义报告申诉;今义说给人听使人知道。B项古义赴京就职;今义快速奔跑。C项古义辛酸苦楚;今义身心劳苦。5.下列句子中句式不同于其他三项的一项是()A.非臣陨首所能上报B.今臣亡国贱俘C.是臣尽节于陛下之日长D.本图宦达解析:CC项为状语后置句其余三项均为判断句。6.下列对本文内容的理解不正确的一项是()A.作者叙述自己孤苦的身世其中饱含了对祖母的深切感情代替祖母抚养孩子即使孩子生病了也端汤送药不离左右。B.作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领企图打动晋武帝。C.文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语如:形影相吊、茕茕独立、零丁孤苦。D.文段主要用了四字句还有不少对偶句朗朗上口亲切自然。解析:A“代替祖母抚养孩子即使孩子生病了”错。应是祖母生病在床。7.下列说法不完全正确的一项是()A.“期功”是古代丧服的名称。期服丧一年。功分大功和小功。大功服丧九个月小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。B.“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人晋时仍保留。C.“郎中”是官名始于战国秦汉时为宫中的侍卫武官晋至南北朝时为尚书曹司的长官。D.在古代“拜”是授予官职之意而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子因为太子居于东宫故称。解析:D“除”是拜官授职。8.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)而刘夙婴疾病常在床蓐;臣侍汤药未曾废离。译文:(2)愿陛下矜愍愚诚听臣微志庶刘侥幸保卒余年。译文:答案:(1)而祖母刘氏一直被疾病缠绕常年卧床不起;我端水送药从来就没有废止而离开过她。(关键点:被动句“夙婴疾病”“蓐”“废离”)(2)希望陛下怜悯我愚拙的诚心满足我微不足道的心愿或许刘氏能够侥幸地安度残年。(关键点:“矜愍”“听”“庶”)9.名句默写(1)《陈情表》中抒写祖孙二人相依为命、情深意重、感人至深的句子是:“;。”(2)《陈情表》中通过对比说明尽孝时短尽忠时长的句子是:“。”(3)《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是:“。”答案:(1)臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年(2)臣密今年四十有四祖母刘今年九十有六是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也(3)臣生当陨首死当结草二、拓展阅读阅读下面的文言文完成10～13题。李密字令伯犍为武阳人也一名虔。父早亡母何氏醮①。密时年数岁感恋弥至烝烝②之性遂以成疾。祖母刘氏躬自抚养密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲而师事谯周周门人方之游夏③。少仕蜀为郎。数使吴有才辩吴人称之。蜀平泰始初诏征为太子洗马。密以祖母年高无人奉养遂不应命。乃上疏曰:“臣以险衅夙遭闵凶……臣生当陨首死当结草。”帝览之曰:“士之有名不虚然哉!”乃停召。后刘终服阕复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故对曰:“齐桓得管仲而霸用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏任黄皓而丧国是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语故得简雅;《大诰》与凡人言宜碎。孔明与言者无己敌言教是以碎耳。”华善之。出为