2015_2016高中语文第四单元第15课荔枝赋并序课件粤教版选修唐宋散文蚜.ppt

导入新课荔枝赋并序学习目标重难点作者开元十八年张九龄转任桂州刺史充岭南道按察使为人刚正不阿直言敢谏因而也时常遭李林甫等人的排挤其内心自然也有诸多凄苦、不快和无奈联系众多仁人壮士连遭贬谪正义不能伸张的苦闷和愤慨他有感而发写下《荔枝赋并序》托物言志排遣胸中的块垒。正音分析课文分析课文分析课文分析课文预习作业1．一词多义名词真实情况动词相信名词疾病连词表转折虽然用玉齿咬以……为陋瞧不起它的果实没有什么用来比较(1)是时二方不通传闻之大谬也。()译文：__________________________________(2)诸公莫之知。()译文：__________________________________(3)而固未之信。()译文：__________________________________(4)孔翠于斯。()译文：__________________________________(5)夫其贵可以荐宗庙其珍可以羞王公。()译文：_______________________________________(6)柿可称乎梁侯梨何幸乎张公？()译文：________________________________________(7)何侧生之见疵？()译文：________________________________________5．文白对照结构图示主旨归纳本文是一篇托物言志的散文作者撷取家乡常见的荔枝入文并对荔枝大加赞叹称荔枝为果中珍品认为百果之中没有一种能比得上甚至比天降甘露还要神奇作者将怀才不遇的人才比作荔枝抒发了仁人志士连遭贬谪、正义不能伸张的苦闷与无奈。重点突破文章从整体上可以分成几个部分？表现了作者怎样的行文思路？提示文章可以分成两大部分一为“序”一为“赋”两部分重心各有不同但又互相映衬组成了一个完整的篇章来铺陈描绘荔枝的珍贵奇异进而抒发对被弃置埋没而不能充分施展才华的仁人志士的同情以及对命运的思考荔枝的珍奇、生命的悲哀全部融为一体。文章第一段是小序序的内容是什么？为什么要作小序？提示文章开首第一自然段是“赋”的小序。小序从荔枝的出产地写起写了荔枝成熟的季节、荔枝的味道诸公以及魏文帝等人对荔枝的不了解同时也交代了自己为荔枝写赋的原委。“夫物以不知而轻味以无比而疑远不可验终然永屈。况士有未效之用而身在无誉之间苟无深知与彼亦何以异也？”这句话写荔枝遭遇目的是什么？提示此句借荔枝的遭遇暗示了全文的主旨前三句表面论说的是荔枝实际是指不得志的仁人志士。后四句由物联想到人水到渠成提示了荔枝的象征意义抒发了仁人志士不得志的苦闷和无奈。“闻者欢而竦企见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿口爽可以忘疾。”该句运用了什么修辞手法？又是从哪个角度来描写荔枝的？有什么深刻含义？提示运用了夸张和对偶的修辞手法用人们的听、看、心理等感受来夸张地间接描写荔枝的甘美及价值。听说者企望见到者惊讶生气者可消怒生病者可忘疾作者把荔枝描写得无与伦比足以引起读者的向往、喜爱之情当然是有深意的。寓意仁人志士的高洁品质及其才能。最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？提示最后一段在前文充分描摹展现荔枝珍奇的基础上写荔枝完全可以被进献给宗庙王公但因生于偏僻远地、山川阻隔而难于被“贵人”所知。这段是对前文的深化是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹由物及人托物言志。小结