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趣味识字法管理论文小学低年级的识字量特别大引导孩子们感受识字的乐趣是解决识字难的捷径。在不同年段的教学中我试着引导孩子们主动观察字形想办法记住这些字。一、你有什么新发现？孩子对新鲜的事物都感到好奇如何利用孩子们的这种好奇心调动他们的积极性培养他们识字的兴趣让他们一开始就能主动地认识汉字是我们必须探索的课题。孩子们好观察、爱表达我就引导他们从“看字”和“说字”做起。在学习“人、大、个”这三个字时我用红粉笔写这三个字中的“人”字不等我提问已有小朋友高高地举起了手要求发言。他们的发现让我欣喜万分：“这三个字里都有‘人’。”“‘大’和‘个’的‘人’不一样‘大‘的撇变长了‘个’的撇变短了。”“老师‘个’的‘人’跑到上半格去了。”“‘大’的撇变成了竖撇。”真没想到一年级的孩子会观察得这么细致我决心要多提供这样的机会、让孩子们自主地、愉快地识字。学习“多”这个字时我问：“你有什么新发现？”“‘多’是由两个一样的字拼起来的。”“那个字是‘夕阳红’的‘夕’。”这时我一边小结一边提问：“这两个‘夕’组成‘多’有点像双胞胎。再看看这一对双胞胎就是长得一模一样呢？”“不下面一个‘夕’第二条腿横撇长一点。”“对呀不然它怎么有力气顶着头顶上的兄弟呢？”孩子们听了都会心地笑了。在接下来的学习中大家又认识了“朋、双、比、回”还发现了双胞胎之间的差别。课间有些孩子说还有三胞胎我请他们说一说黑板上一下子出现了“品、晶、森、鑫、磊”等字。我趁机请认识这些字的学生教大家认识了这些新朋友。这一天的学习使大家都很快乐。孩子们的扩散思维这么快看来只要我们做有心人把握好机会就能引导他们在“看字”和“说字”的过程中得到乐趣发现规律举一反三。一个复杂汉字中往往包含着好几个汉字。教材把“树”和“对”安排在同一课确是别有一番用心。初学课文时就有孩子发现“树”中有个“对”我及时地表扬了他；重点识字时个别孩子又发现’树”里有个“又”“树”中有个“寸”“树”中还有“村”竟然有孩子发现“树”去掉“寸”后剩下的“权”也是一个字……最后我们集体认读了这七个字；木、又、寸、权、对、村。树还结合口头组词帮助孩子理解了字、词的意思。这样的学习既轻松又充实何乐而不为呢？它们有什么异同？二年级是识字量最多的年段其中形声字较多。我首先鼓励孩子们结合字的意思认识字的形旁读准字的读音再读声旁形象地了解什么是“形旁”和“声旁”逐步渗透“声旁表音”和“形旁表义”的功能。这样的字很多如：园（四周都有栅栏的花园）、披（用手披）等。第三、第四册教材都安排了两个单元的集中识字其中有形声字归类。例如辩、辨、辫、瓣是一组形声字。我首先请小朋友观察并朗读说说它们有什么异同。孩子们大致能归纳出这样几点：（1）都是左中右结构；（2）前三个字读音完全一样字形相近；（3）声旁相同形旁不同。识字时我们结合词语“辩论、分辨、辫子、花瓣”的认读帮助小朋友理解字义。其中“辩”“辨”和“辫”这几个字通过朗读儿歌结合形旁来区别和理解它们的字义一辩：辩论、争论；辨：区别、判断；辫：头发交织。利用这种方法可以帮助孩子们区别许多形声字组：挺（手插腰挺直腰）艇（超级大船就是艇）蜓（蜻蜒是昆虫）优（这个人很优秀）忧（心中忧伤）；跟（脚后跟足后跟）很（这两个人很要好）狠（像狼一样狠）恨（心中悔恨）；转（车轮转转转）砖（石头也可以当砖用）传（动人的传说）炮（炮火冲天）泡（在水中泡一泡）跑（足球运动员积极跑动）抱（用手抱）饱（饱食一顿）等等。编个口诀记住它！在一二年级的识字教学中我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。回：小口回家大口关。松：公公站在松树旁。树：村子里的树木对对齐。峡：山和山夹着峡谷。艳：色彩丰富多鲜艳。辣：束老师说不能常吃辛辣的食品。默：一只黑犬默默地呆在那儿。琴：今天王晶和王品一起弹琴。竖：小瘦和大瘦又立在一起。景：红日东升南京的景色更美丽。念：今天要用心念书肯：月亮不肯止步。颜：这页纸产生了三种颜色。飘：起风了邮票飘落到地上。挖：他提手挖走了究的长撇。解：用刀砍牛的角解决了问题。孩子们不仅喜欢这些“口诀”轻松地记住了这些生字而且对编口诀也产生了兴趣。只要调动起孩子们的积极性、并且尊重他们的劳动他们就会给你带来一个又一个的惊喜：吼：孔雀张开嘴吼叫了一声。剪：你在